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浅谈小学数学考试评价的三性 【关键词】 考试评价 基础性 重要性 综合性 【内容摘要】 在小学数学教学中，考试作为检测学生学习成绩和效果的一种手段，作为评价学生的一种方法，教师在命题中应该注意考试评价的三性，即基础性，重要性，综合性。 目前，在我们义务教育阶段，虽然没有中考、高考那么严峻，但是在教学上除了平时的作业批改之外，还是离不开基本的考试的。即使在我们小学阶段，每学期的统考，又叫质量评估，还是必须参加的。在我看来，考试作为评价学生的发展是具有一定的基础性的，同时还是相当重要的，还能体现出对学生的评估的综合性。 一、考试评价的基础性 夯实基础，是全面发展的前提。小学数学作为一门基础学科，考试评价要突出其基础性。当前的数学考试命题，非常注重夯实学生数学基础与促进学生全面发展之间的和谐，重视对数学基础知识、基本技能、基本能力、基本态度、基本习惯的考查，以凸显数学学科作为一门基础学科的课程地位。我从事小学数学教育已经好多年了，在这方面深有体会。上学期，在我们农村学校联考的一份《北师大版小学数学一下期末试卷》中就可以体现出来。 一、我会做。（30分）（共9题，我罗列其中的6题） 1、3个一和8个十组成的数是（ ），10个十组成的数是（ ）。 2、“56”十位上是（ ），表示（ ）个（ ）；个位上是（ ），表示（ ）个（ ）。 3、比59多1的是（ ），比80少1的数是（ ）。 4、最大的一位数是（ ），最小的两位数是（ ），他们相差（ ）。 5、填上“m”或“cm”. 铅笔长约17 楼房高9 橡皮厚2 6、○里填上“＞”、“＜”或“=”。 45○54 100○89 65-40○30 二、我会算。（31分） （1）口算（15分）(共15题，我罗列其中的12题) 72+20= 100－33= 89-32= 53-17= 50-30= 9+36= 8+38= 58-9= 25-19= 35+20= 67-34= 77+23= （2）用竖式计算（16分） 12+35= 79-42= 56+21+43= 58+35= 72-27= 48+32-16= 不论是哪个年级的数学，在一般的考试以及期末的统考中，试卷的命题以体现基础知识为重点，从而体现出考试或考察的基础性。 二、考试评价的重要性 考试评价的重要性，当然要在试题中突出单元学习或学期学习的重点，在试卷中加以组织运用。现在，在我们小学存在这样一种现象，很多老师为了省力、省钱，让学生或帮助学生到一些书店直接购买试卷，虽然在买的时候浏览一下，但是要看清楚、仔细，还要等发给学生做过以后才知道购买的试卷存在这样、那样的问题。比如题目难度太大了，题目不符合要求的，题目超标的，题目不与所教的内容相匹配的，甚至题目出错的等等问题。这样就很难体现出突出学习的重点。作为一位小学数学老师，要对自己的学生进行考试考查，试卷最好是自己出，由学校来印制，这样比较好，比较符合自己的教学要求。如果觉得全部自己出试卷，这样会加重教师的工作量，这确实也是，不妨参照别人的试卷，然后进行相应的修改，这样不但可以减轻自己的工作量，而且也符合自己的教学要求，达到有的放矢的目的。 考试还是评价学生学习效率和成果的重要手段。一个学生的学习效率和成果，除了从平时上课、作业中可以看出来以外，更重要的还是在于考试。特别是有少数学生学习不够踏实，平时课本上的作业大多是到课外辅导书如《跟我学数学》上抄，有时到其他的同学那里抄，这种情况教师可能一时发现不了，但通过考试就能发现其中的问题。考试时，一般情况下好的同学不会让那些学习不踏实的同学抄的，再加上老师又在场监考，因而那些学生的考试成绩就不够理想。此时，教师就能发现问题，也能针对问题进行相应的辅导。比如我上学期所教的五年级班中就有这样的学生，平时作业基本上能做对，但是到了考试的时候，总是得不了高分，甚至在及格线上徘徊，后来我通过课后观察，发现这位学生做作业碰到稍微难点的题目，自己不动脑筋，不是到《跟我学数学》上抄，就是到别人那里抄。我找她谈话，经过教育，这位女孩也懂得了那样做的坏处。以后不会做的地方也会主动来问我，经过一学期的努力，她的成绩也从班上的中下游进到中上游了。 三、考试评价的综合性 一份好的试卷除了具有一定的基础知识，突出单元或学期的重点，还要能够反映学生的学习能力，掌握知识的度等综合水平。这主要在问题解决的题型里出现较多。数学课程标准中指出评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。我还是