2016第九章综合性学习.pptVIP

第九章 语文综合性学习 第九章 语文综合性学习专题 一、语文综合性学习的提出 2001年6月由教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中，首次明确提出了“综合性学习 ”的概念 初中语文综合性学习是一个崭新的、代表新课程改革理念的课程形态。 课标共提到了13次 学习方式：有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养；是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。 设计思路：加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。 教学建议：沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。 综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力整体的发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。 综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。 综合性学习应突出自主性，重视学生主动积极的参与，主要由学生自行设计和组织活动。特别注重探索和研究的过程。 提倡跨领域学习，与其他课程相配合。 （教学建议） 综合性学习的评价 重视学生的探究精神和创新意识。 尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。 要多让学生开展自我评价和