五年级第六单元.docVIP

第六单元概要教材简析： 本组教材以“父母之爱”为专题，编排了精读课文《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》和篇略读课文《慈母情深》、《学会看病》。这几篇课文，从不同的角度，反映了父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人思考。语文园地中的“口语交际”和“习作”，紧扣“父母之爱”的专题安排，让学生正确认识父母的爱，加强与父母的沟通 学情分析： 1、在几年的语文学习中，学生对通过观察外貌、语言和动作和心理描写父母之爱并不陌生，因此，阅读教学中要引导学生注意人物外貌、语言和动作，一加深对课文的理解和体验，有所感悟和思考。 2、学生对父母之爱已有所体验，应引导学生对他眼下的生活进行思考。 单元目标： 知识与技能： 1、能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文， 2、能正确读写25个生字,会认28个生字，抄写、听写词语，积累词语。 3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会期表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，抓住人物的外貌、语言、动作和心理，品读文本，再现情景并联系生活实际体验文本，体会父母之爱，初步领悟文章基本的表达方法。 过程与方法： 1、指导学生抓住人物的外貌、语言、动作和心理的描写，品读本文，再现情境并联系着生活的实际体验文本，体会课文表达的思想感情，理解课文内容。 2、通过上下文和生活实际含义深刻的句子。 3、通过读书、引导品味语言，丰富学生的语言积累。 4、通过读、背、抄写，积累语言，课外拓展，完成日积月累。 5、通过搜集、分组讨论等途径完成“口语交际”和“课外书屋”的学习；通过写作实践，完成习作，能写出最想对父母的话，表达真情实感。 情感态度与价值观：懂得父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人感慨，让人感动。 教学与学法: 在本组教材的教学中，要紧紧扣住“父母之爱” 这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。 课时安排 ： 教学本组用12课时，精讲课文4课时，略读课文2课时，“口语交际”1课时，“习作”2课时, “交流平台”“日积月累”“展示台”2课时，综合学习1课时。 教学内容：17、地震中的父与子预习课文，自学生， 一．创设情境.揭示课题1、明确专题：各自默读本组课文的导语，说说本组专题的内容及学习要求.介绍资料：3、教师导：是啊，地震是多么的残酷，它使多少人失去了亲人，流离失所.1994年，当17课——《地震中的父与子》板书课题，齐读课题. 自读课文，要求：a．借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词．b．用“——”画出让C．想想课文讲了一件什么事小组内互读课文，交流学习收获.全班交流：a．检查生字、新词的读音，重点记住“墟、砾、颤”等字形．b．初步汇报自己深 三．再读课文，整体感悟1、默读课文，思考：a．用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事．b．读了课文有什么感c．划出不懂的词语、句子，试着提出不懂的问题.讨论：a．用简洁的话说说课文讲了一件什么事．b．谈谈读了课文，自己有什么 第二课时一．听写词语.复习导入1、听写生字、新词.复习内容：课文主要讲了一件什么事1、自主读读课文，将自己感动的句子多读几遍，想一想为什么感动；对不懂的词语、句2、全班交流，通过读感动的句子，说说感动的原因，讨论不a．“在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校.”(这个句子?“冲”字，这个动作体现了这)b．当看到教学楼已成为一片废墟时，“他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：‘阿曼达，我的儿!”’(①从这里可以看出父亲见到废墟时，以为儿子已经死了，他感到极度伤心，表现出他?指)c．“跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：‘不论发生什么，我!’他坚定地站起身，向那片废墟走去.”(从这儿可以看出父亲看到了希?请)d．“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他.他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹.”(课文为什么要这样描写父亲的外貌呢?引读：是呀，这深深的爱…….这伟大的力量正是源于那句最真挚朴实的话——“不论发生什么，我总会跟你在一起!”)e．儿子看到爸爸来救他，自信地告诉爸爸，他曾经对同学说过：“只要我爸爸活着……，他总会和我们在一起.”(从这儿可以看出儿子对父亲的信任，他坚信父亲会来救他.即使在最危险，最艰险的时刻，儿子的信念都没有动摇.儿子深深地信任父亲也正是由于那句话——“不论发生什么，我总会跟你在一