五年级第四单元教案 张进兴.docVIP

课 题：13、在大海中永生 教材类型：苏教版所属学科：语文 第九册教学目标 ： 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文； 2、 学会本课生字，理解由生字组成的词语； 3、 学习用“不仅……也……”造句； 4、 缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。 课时安排：两课时 教学过程 ： 第一课时 教学目标 ： 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文； 2、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学过程 ：认识伟人，营境入文谈话过渡，揭示课题。 师：这位为了中国奉献一生的老人，是（出示语段）（引导齐读）：“全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平。一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人。” 生：集体朗读。 师：1997年2月19日，邓爷爷走完了他辉煌的93个春秋。3月2日，遵照他的遗嘱，全党、全军和全国各族人民将他的骨灰撒入大海，完成他人生的最后一个篇章。《在大海中永生》这篇课文翔实地记录了那天的情形，让我们走进这篇文章吧。 板书课题，解题、读题。（1）、板书课题：13、在大海中永生 （2）、“永生”怎么理解？（3）、读题，读出对“永生”的敬仰之情。、、1、 投影出示本课生字表，指读 2、 要求：读一个生字，按照课文内容，用这个字组词。 3、 描红 读课文要求： 1、学生大声朗读课文，将生字词划出来； 2、不会读的字词对照生字表多读几遍。 、读课文 1、要求：轻声读课文，如果你是老师，你想让同学们掌握哪些词语？将这些词语划出来，写在自己的笔记本上。 2、投影出示学生的词语，并请他讲讲积累这些词语的原因。 3、将刚才自己划出来的这些词语写在自己的摘抄本上。 、 再读课文 1、 求默读课文，找出文章中的关联词“不仅……也……”； 2、 在笔记本上用这组关联词语写话或造句。 五、抄写本课词语。 第二课时 教学目标 ： 1、正确、流利有感情地朗读课文。 2、读中感悟，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国，爱人民的高尚情怀。 教学重点：课文三、四、五、六自然段。 教学难点 ：读中感悟，体会邓小平同志的丰功伟绩。 教学过程 ： 一、复习导入： 二、“1997年3月2日上午，一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国辽阔的大海。”师：飞机呀，你为什么飞得这么低，为什么飞得这么缓呀？（以问代引的形式让学生感受“低低地缓缓地”，引导学生体会“小平爷爷舍不得离开人民，人民也舍不得小平爷爷离开”的情感。最后，通过，有感情地朗读，表达自己悲伤的心情，体验人民失去小平爷爷的悲痛心情。） 2、学习第二部分，感受失去小平爷爷的伤痛 过渡：大海波涛翻涌，飞机在低空盘旋。就连大海也感染了这份难以割舍的悲痛。请读一读文章第二段，找找大海也悲伤的词和句子。 、体会“大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去……” A、学习“呜咽” 师：呜咽是怎样哭？（低声哭泣）到底是谁在哭泣呀？是大海吗？那是谁？ 师：人民的悲伤点燃了大海的悲伤，大海的悲痛更增加了人民的悲痛。把我们的理解送进句子，读出来吧。 指名有感情地朗读。 B、学习“痛悼”“也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往香港、澳门；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往宝岛台湾；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋……” 请同学们仔细阅读这四个分句，在句子的表达上，他们有什么特点呢？练说： 也许，奔腾不息的浪花还会把邓爷爷的骨灰带往＿＿＿＿＿＿。 邓小平爷爷的骨灰飘向祖国的万里海疆，祖国人民说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 邓小平爷爷的骨灰飘向香港、澳门，香港、澳门的同胞说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 邓小平爷爷的骨灰飘向台湾，台湾同胞说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 邓小平爷爷的骨灰飘向世界各地，世界人民说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 、指导朗读第3小节最后一句及第4小节。 、读议57三小节。 、自由读课文，谈谈新的感受，新的认识。 、、练说： 邓小平爷爷，我想对您说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4、指导朗读最后一小节五、总结课文。飞向大海 完成最后的篇章与大海同在大海呜咽 痛悼伟人 在大海中永生 撒向大海 海疆 港澳台 三大洋 与祖国同在爱着祖国和人民与人民同在告别大海 永远怀念 ☆二次备课☆ 教学反思：课 题：14、高尔基和他的儿子 教材类型：苏教版所属学科：语文 第九册教案内容： 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课3个生字。理解由生字组成的词语。 3、通过阅读感悟课文，联系自己的生活实际，用自己的心灵去体会 “给予”的内涵，并深刻领会“给予是一种快乐