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14《再见了亲人》第一课时 设计者：班级：学生姓名：组名（） 【学习目标】 1．我能正确认读文中注音的生字。 2．我能正确、流利地朗读课文。 【知识链接】 抗美援朝战争：1950年6月25日，美帝国主义唆使南朝鲜进攻朝鲜民主主义共和国 9月15日又纠集15个国家的雇佣军，打着联合国的旗号，在朝鲜仁川登陆，不顾中国人民的一再警告，把战火引向中国的边境，轰炸中国的安东(今丹东)等地。中国人民响应毛泽东同志发出的“抗美援朝、保家卫国”的号召，组织中国人民志愿军，由彭德怀出任志愿军总司令。于10月25日开赴朝鲜前线和朝鲜人民并肩作战，抗击美国侵略军。在中朝人民的沉重打击下，美帝国主义连遭失败，于1953年7月27日，被迫在朝鲜停战协议上签字。志愿军用了3年时间取得了抗战的胜利，又用了5年时间使颓废的朝鲜人民有了家的乐园，其间志愿军和朝鲜人民发生了许多感动人心的故事，而中朝两国人民也结下了深厚的情意。随着抗美援朝战争的胜利，中国人民志愿军在党中央的指示下，分期分批撤出朝鲜回国。《再见了，亲人》记述了1958年最后一批志愿军离朝回国时，同朝鲜人民依依惜别的情景，赞扬了中朝人民用鲜血凝成的友谊，更歌颂了志愿军和朝鲜人民之间的伟大而真挚的爱。 作者简介魏巍：（1920.3.6—2008.8.24），原名魏鸿杰，出生在河南郑州一城市贫民之家。 抗战爆发后参加八路军，1938年加入中国共产党。1950年底，奔赴朝鲜前线，和志愿军战士—一起生活、战斗。回国后陆续发表一批文艺通讯，其中最著名的是《谁是最可爱的人》，表现出志愿军战士们的革命英雄主义、国际主义和爱国主义精神。文章发表后在全国有广泛影响。“最可爱的人”成了志愿军的崇高称号和代名词。《谁是最可爱的人》也在国内引起轰动，影响几代中国人，至今依然留存在人们心底。《再见了，亲人》就选自《谁是最可爱的人》。 【学法指导】 默读课文，初读边圈画生字新词，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或联系上下文理解新词意思。然后与小组成员合作交流识记理解生字词的方法，扫清文字障碍。 【自主学习】 家长签字（ ） A、读拼音，写词语。 xiāo yānxué zhōng sòng tàn gē yáo duò jiǎo è hào () () () () () qí qūgāng qiángshēn qíng hòu yì tóng guī yū jìn （） () () () B、给加点字选择正确的读音。 担（dān dàn）心 重担（dān dàn）朝鲜（xiān xiǎn）鲜（xiān xiǎn）艳 混（hún hùn）进 混（hún hùn）浊 解（jiě jiè）开 押解（jiě jiè） 炮弹（dàn tán） 弹（dàn tán）琴 C 我理解的词 雪中送炭： 阻击：崎岖： 同归于尽：噩耗： D、将下列反问句改为陈述句 1．这比山还高比海还深的情意，我们怎么能忘怀？ 2．您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？自我评价：组长评价 ：教师评价：14《再见了亲人》第二课时 设计者：班级：学生姓名：组名（） 【学习目标】 1、我能有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 2、学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法，理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情。 【重、难点】 学习课文用具体事例来表达中心的写作方法，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。 【学法指导】 孩子们，请将你的答案和同伴大胆交流。 【合作探究】 1、哪些事例说明朝鲜人民不是亲人却胜似亲人？ 2、用“﹏”划出最让你感动的句子，和同学交流想法。 3、可亲可敬的朝鲜人民，为什么要像亲人一样对待我们志愿军战士呢？ 4、既然志愿军和朝鲜人民是“亲人”当志愿军回国的时候，为什么来送行的只有大娘、小金花、大嫂三个人？ 【训练反馈】 一、组词。 唯（） 耗（） 谣（） 洒（） 准（） 耕（） 遥（） 酒（） 二、辨别近义词，反义词。 近义词：担心（　　）　　阻击（　　）　　焦急（　　）　　供应（　　）故意（　　）　　支持（　　）　　侦察（　　）　　崎岖（　　） 反义词：唯一（　　）　　温暖（　　）　　困难（　　）　　支持（　　）慌张（　　）　　伤心（　　）　　清楚（　　）　　暂时（　　） 三、选词填空。 热忱热诚热心热情 1.王老师来家访，爸爸（）地接待她。 2.白求恩对工作满腔（），一直保持极端负责的精神。 3.于老师退休了，一直（）参与校外教育工作。 四、填空 在朝鲜战场上，__________（谁）为了__________（谁）浴血奋战，_________