人教六年级1-4单元答案.docVIP

1山中访友 一、 1、邀请 瀑布 陡峭 身躯 蕴含侠客 2、hè ɡuān zhuǎn fèi zhàn zhī 3．略 4.(1)德高望重（2）津津乐道（造句略） 5、（1）、 这山中的一切，都是我的朋友。 （2）、我站立之处成了看雨的好地方，谁都说这是天地给我的恩泽。 （3）我不得不去图书馆看书。 （4）比喻句仿写。 （5）继续改为连续。 二、1、作者在山中拜访了古桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等。 作者以“山中访友”为题的原因是：从字里行间，我们能真切地感受到作者的眼里，这一花一树，一鸟一石、一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话，能跟我们交流，自然就成了我们的朋友。作者进山看景，自然便成了“山中访友”。 2、略 3、比喻、拟人、排比等修辞手法，并展开想象和联想表达自己独特的感受。 三、1、 ⑴拟人 排比 山泉 溪流 瀑布 悬崖 白云 云雀 热爱大自然 ⑵清凉 捧出、汩汩、吟诵、飞流、雄浑、陡峭、挺拔、悠悠、湛蓝、淘气 （3）你好，晶莹的露珠！你眨着明亮的眼睛，是欢迎我的到来吗？（合理即可） 你好，芬芳的花朵！你散发着清香，是邀我与你共赏吗？（合理即可） 你好， 略 略 2、（1）当“我”拾一片落叶时，“我”仿佛看到蕴含的生命的奥秘或像举办仪式般走向泥土的过程，由此想到了时间的变迁，生命的轮回。当“我”捧起一块石头时，“我”仿佛听到远古火山爆发的声浪，时间的隆隆回声。 （2）突然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏，满世界都是雨。 头顶的岩石像为我撑起的巨伞，我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？ 改：头顶的岩石像为我撑起的巨伞，我站立之处成了看雨的好地方，谁都会说这是天地给我的恩泽。 四、课外阅读（一） ⑴第一个比喻句：红的像火，粉的像霞，白的像雪。这个比喻句把 红的花 比作 火，把粉的花比作霞 ，把白的花比作 雪； 第二个比喻句是：野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。后一句把野花 比作眼睛、星星。 （2）拟人句：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。这样写的好处：这些在作者眼里是有生命的，可以感受到作者对大自然的喜爱。 （3），，、、， （4）、春天到了，万物充满生机。 课外阅读（二） （1）浩瀚深沉、奔腾不息 活泼欢快、美丽温柔 （2）联系上下文解释下面的词语。 涟漪：文中指作者把石子扔入水中所泛起的波浪。 （3）、。，？ （4）明镜 、迎风飘舞的绸、无瑕的翡翠。 （5）静的、软的、活的、可爱的、热闹的、美丽的（答对四个以上即可）。 （6）作者通过对不同情况下湖的描写，写出了湖的特点与美丽，表达了作者对湖的喜爱之情。 （7）静静的湖是可爱的，但雨中的湖更是动人。 （8）短文写出了作者对大自然中湖的喜爱之情。 2 * 山雨 一、 1、余韵 轻盈 歌谣 清晰 辨认 清脆 弹奏 奇妙 融化 2、略 3、（1）、阵 缕 块 丛 场 片 （2）、柔软 清脆 优雅 湿润 奇妙 飘洒 轻盈 耀眼（合适即可） 4、（1）适应（2）适宜（3）观赏（4）欣赏（5）玩赏 5、（1）拟人（2）比喻（仿写合适即可） 二、1、雨来、雨中、雨后，想象，联想，比喻，色彩，声音，喜爱。 2、略 三、（1）音响，将岩石、树叶、绿草联想成琴键，将雨丝联想成手指，将雨声联想成小曲，这样写使语言生动活泼而富有节奏，增强了文章的美感。 （2）拟人和比喻 （3）略。大胆想象。 四、1、（1）汇成 散发 伸出 伸展 （2）略 （3）第一段中，分别写了春雨落在湖面上、屋檐下、树丛里、花朵上的情景，作者运用了 排比、拟人、比喻 的修辞手法，这样写的好处是 更形象生动，富有生命力，给人以身临其境之感，更能感受到作者对山雨的热爱。 （4）春雨，它默默地奉献着自己，直到最后的一点一滴，为五彩缤纷的大地尽心尽力。作者也想做一个默默奉献的人。 3 草虫的村落 一、1、静谧、小巷、音韵、勤勉、烘烤、亲吻、庞然大物、行色匆匆 2、胜（盛） 京京（津津）嚷嚷（攘攘） 惯（贯）鬼（诡） 兴（欣） 3、安静、僻静、静谧、震撼、震动、夸奖、夸耀 4、略 5、（1）驻足痴望（2）行色匆匆（3）年过花甲（4）静谧 5、只要选够三个词语并能说一段合理的话即可。 6、按要求完成下面的句子。 （1）使虫子们奔忙劳倦的，是对家庭的责任。 （2）小虫迷失在森林里。 二、设问导读。（阅读课文，完成问题。） 1、奇妙、有趣、富有神