人教版六年制四年级语文6单元教学设计102-122.docVIP

单 元 备 课 课题 第六单元 教 学 总 目 标 1、会认、会写本单元的生字。正确读写新词等，了解拟人手法的特点。 2、学会在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的，丰富自己的语言。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、通过读课文，感受充满了诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，激发热爱和向往乡村田园生活的情感。 教 材 解 读 本组教材围绕“走进田园，热爱乡村”这一专题，编排了四篇课文：《乡下人家》描写了富有诗意的乡村生活，《牧场之国》展现了异国的田园风光，《古诗词三首》更是生动地再现了一幅幅乡村风光、田园意趣的图画，《麦哨》则侧重于描绘了乡村儿童在乡间田野无拘无束、充满乐趣的童年生活。每篇文章虽然从不同角度描写了乡村的景色和生活，描写方法也各具特色，但都表达了同样的情感，即对乡村田园生活由衷地热爱、赞美与向往。进行课文教学时，教师要统筹安排，加强教材整合的意识，把读与思、读与写，读书与活动结合起来。 重点 难点 1、引导学生通过读课文，感受充满了诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生热爱与向往之情。 2、引导学生在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法，同时丰富自己的语言积累。 课 时 安 排 21 、乡下人家 2课时 22、牧场之国 1课时 23、古诗词三首 2课时 24、麦哨 1课时 语文园地六 4课时 合计 10课时 课 型 新授 课题 21 乡下人家 教学时间 共 2 课时 第 1课时 备课 黄前镇 整理 王莹 教学目标 1：认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。2：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落摘录积累好词佳句。 教学重点 正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。 教学难点 能在品味文字的基础上体味乡人人家，体味乡野之趣。有感情地朗读课文。 教学准备 课件、生字卡片 教 学 过 程 复 备 一、导入课题，揭示课题。 同学们，你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活么？今天，老师将和你们一起走进“乡下人家”，去感受乡村生活的美好。 二、自由阅读，整体感知 1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。 2、同桌互读课文，并交流生字新词的读音，教师重点指导“巢”字的音和形并检查预习情况： 请两位同学朗读词语，教师注意记录发音不准或不对的地方，其他学生标画。 棚架 风趣 装饰  鸡冠花 大理菊 顺序  照例 房前屋后 瞧见 率领 觅食 捣衣 倘若  天高地阔 向晚  归巢 和谐  月明人静 催眠曲 辛苦 教师根据实际情况纠错，组织开火车读不容易读对的词语。全文一共多少个自然段？朗读全文，要求学生仔细倾听，注意生字的读音，教师用“结jiē出 扎zhā到 场chǎng地 散sàn步 ”反馈倾听的情况。 教 学 过 程 复 备 3、指名分段读文，教师指导朗读重点句子，想一想，乡村生活给了你怎样的感受。 三、教师小结，再现全文 1、引导学生运用“分段概括，连起来说”的方法，把握全文的主要内容： （1）训练2位学生朗读第1自然段，齐读；引导学生，抓出主要内容：瓜；小结方法：从首句中提炼。  （2）教师朗读2，学生运用习得的方法，抓出主要内容：花竹笋。 （3）学生默读3、4运用习得的方法，抓出主要内容：鸡、鸭、 2、学生教师指导和课件的帮助下，整体把握并反复表述课文的要内容：课文抓住瓜、花、鸡、鸭这些事物以及乡下人家夏夜傍晚吃饭、秋天夜晚入睡的场景来写，表现了乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 结语：乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面， 3、组内互读课文，交流个人感受。 4、仔细观察插图，默读课文，画出你认为课文描写最美的一处乡村风景，并联系课文想想自己的理由，可以在书的空白处写出来。 再读一读全文吧！ 四、写写生字