分析关键语句的含义和作用.docVIP

记叙文阅读复习教案 新乡市第十中学 靳成会 分析关键语句的含义和作用 一、导入 师：同学们，今天我们来上一节中考复习课——《记叙文阅读中如何分析关键语句的含义和作用》。从近几年河南省及其他地市的中招试题内容来看，这一类题型出现的频率很高，已成为必考题，因此我们应格外关注。 二、例题回放，明确题型 师：请看大屏幕，先请一组同学按顺序读例题。其他同学根据例题总结题型。 （出示例题） （生读） 师：好。由此可见，考查词语的常见题型有两类，请男生齐读。 （出示题型） 师：来看第二组例题（出示例题） 请这组同学按顺序读例题。其他同学根据例题总结题型。（另找一组同学读） 师：好，考查句子常见的题型也是两类，请女生齐读。 （出示题型） 师：我们总结了考查词语和句子的常见题型，其中要特别注意的是在考卷中经常出现的表述形式是：分析语句的表达效果或在表达上的好处。 我们今天这节课的学习目标有两个：1、分析关键词语的含义和表达作用。 分析关键句子的含义和表达作用。 （出示学习目标） 三、试题引领，总结方法 1、分析词语的含义和作用 师：下面我们就先来学习如何分析关键词语的含义和作用。老师选择了我们学过的课文中的例子，并出示了答案，请看大屏幕。请你认真研究答案，并指出这些词语都是从哪些角度分析含义和作用的。 （出示问题和答案） 例1：唉，我现在想想，那时真是太聪明了！（朱自清《背影》） 答案：这里的“聪明”其实是笨，愚蠢，这是形容词的褒词贬用，突出地表现出因未能真正理解父亲爱心的产生的自责和愧疚之情。 师：“聪明”是从感情色彩的角度分析。词语的感情色彩发生了变化，褒词贬用、贬词褒用或词语的感情色彩减弱。 例2：鹅则对无论何人，都是厉声呵斥。（丰子恺《白鹅》） 答案：“厉声喝斥”是大声斥责，是鹅的大声叫喊，这里使用拟人手法，生动形象地表现出白鹅傲慢的特点，把白鹅写得富有灵性，表现了对白鹅的喜爱。 师：“厉声呵斥”从修辞的角度分析。词语使用了某种修辞，常见的是比喻和拟人。 例3：孔乙己一到店，所有喝酒的人都看着他笑，……他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。（鲁迅《孔乙己》） 答案：“排”是孔乙己的动作描写，生动形象地表现出孔乙己在那些短衣帮面前显示阔气，炫耀自己有钱的样子，表现出他在有了酒资之后的迂腐之气。 师：“排”字从人物描写的角度分析。联系人物描写的五种方法（外貌描写、语言描写、神态描写、动作描写和心理描写）分析人物的性格特点、情感和品质。 例4：这类地主家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋有味。（朱德《回忆我的母亲》） 答案：“看也不看”，写出地主对这类饭食的厌恶，“有滋有味”写出我们的喜爱，使用对比，表现出了母亲的勤劳、聪慧能干，善持家务，表达了对母亲巧于持家的敬佩之情。 师：这两个词语从写作手法的角度分析。联系写作手法，如对比、衬托等。 小结：根据刚才的研究，我们发现：分析词语的含义和作用时，要先解释词语的含义，答出本意和语境义，一般侧重语境义。然后可以从以上提供的四个角度入手，要注意的是有时不是单一的，需要综合考虑多种角度，但不管何种角度都需要结合语言环境，最后落脚在词语表现的内容或表达的情感上。 （出示答题思路） 感情色彩、修辞手法、写作手法、人物描写 + 表现的内容或表达的情感 师：根据以上的答题思路和角度，我们来完成练习1《北京时间不到点》，并回答问题。 （出示题目）练习1体会下列加点词语的含义及作用。（《北京时间不到点》09年河南） （1）乡下父亲“啊”了一声，掏钱的手便不动了，失望凝固在脸上。 （2）乡下父亲从服务员手里接过热乎乎的两个汉堡，转过身，用手背揩了下眼睛。 （生答之后出示答案） 答案：凝固是固定不动的意思。形象地刻画出父子得知时间已过，不能享受优惠时的失望又无助的表情。 答案：揩是擦的意思，细节描写生动形象地刻画出父子对众人善意谎言的由衷感激之情。 师：这是写人类的文章，在分析含义和作用时，要从人物描写的角度入手。刚才同学们答的非常好，我们再接再厉，完成练习2. 阅读《寻找妈妈的寻人启事》，并回答第一题。 （出示题目） 练习2、阅读2010年河南中考阅读《寻找妈妈的寻人启事》第13段，并回答第一题。 2010年河南中考阅读《寻找妈妈的寻人启事》第13段加点词语在表达上的好处。(4分) （先请学生来答） 师：这道题目需要我们紧密结合中心，从文章的内容和写法角度去思考。首先来看，文章的中心是什么?（生答；批评孩子们对母亲的忽视，呼唤孩子们要怀有一颗关爱父母的心）“干净漂亮”是写孩子们的穿着，谁使孩子们的穿着如此干净漂亮？（生答：妈妈）所以，“干净漂亮”一词表现了什么内容？（生答：表现妈妈对孩子们照料得很好）运用的写法是什么？（生答：侧面描写）作用是什么？（生答：反衬出孩子们对母