苏教版四年级上册16.说勤奋.docVIP

16.说勤奋 第一课时 教学目标： 1.能正确、通顺地朗读课文，了解课文的主要内容。 2.学会本课生字，认识两根绿线内的生字，理解生字组成的词语。 3.能理清课文层次。 教学重点：能正确、通顺地朗读课文。 教学难点：学着给课文分段，说出段落大意。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入课文 1.同学们，你的理想是什么？通往理想的桥梁又是什么呢？ 板书课题：说勤奋 2.今天我们就来说说勤奋。齐读课题。解题：说就是谈的意思。这是一般说理的文章。 二、初读课文 1.学生自学课文，提出要求： （1）由轻声读课文，圈划出文中生字，读准字音。 （2）读顺句子，遇到比较难读的句子，反复多读几遍。 （3）读通课文，初步了解课文大意。 2.检查自读效果。 （1）出示生字：学生认读、正音。 （2）说说自己理解哪些字词的意思，是通过什么途径理解的，将以哪种方式解释。 （3）检查课文是否读顺。指名读、正音。 3.指名说说课文的大意，感知课文的主要内容。 4.疏通课文引导分段 作者通过哪2个故事告诉我们这个道理？引导思考：课文是分几部分？可分成几段？再次快速通读课文，回答问题。 三、指导书写 1.讲解生字字形：枕、末、惯、基交流记忆方法。 2.学生描红仿影。 板书设计： 　　　　　　　　16.说勤奋 第二课时 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.理解课文的主要内容，理解勤奋是通向理想境界的桥梁。懂得勤奋是一个人成材的重要前提，舍此别无他法。 教学重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点： 理解勤奋是通向理想境界的桥梁。懂得勤奋是一个人成材的重要前提，舍此别无他法。 教学准备： 1.多媒体课件 2.收集有关童第周、司马光等的勤学故事。 教学过程： 一、导入新课 二、精读课文 1.学习第一自然段 （1）自由轻声读第一自然段，找出中心句。 （2）投影出示：通向理想境界的桥梁是什么？是勤奋。 （3）理解通往理想的桥梁是指实现理想的途径。2 （4）将这句设问句换一种说法：勤奋是通向理想的桥梁。 （5）小结：是啊，勤奋是通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。 （6）出示：古今中外，每一个成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。 讨论；鲜花：他们所取得的成就。汗水和心血：艰辛的劳动。说说读了这句话之后的感受 成功者的成功是他们勤奋刻苦、孜孜以求的结果，勤奋是他们的成功之路，是取得成功的必不可少的因素。 2.学习第二段 （1）师述：围绕勤奋是通往理想境界的桥梁作者是主要写了哪两个人勤学成材的故事 ？学生自学。 （2）出示自学要求：A、认真朗读2、3 自然段，看作者主要写了谁的勤学故事？B、你认为他们分别是什么样的人，说说他们的勤奋有什么相同之处和不同之处？C、有感情地朗读你最感兴趣的人的故事。 （3）交流：A、围绕中心作者主要写了司马光和童第周勤奋成材的故事。B、我认为司马光是个聪明过人又勤奋好学的人，从他小时侯砸缸救人，从他在别人玩的时候专心读书可看出。警枕也可以看出他对自己的要求非常严格。C、有感情地朗读司马光的故事。 （板书：司马光 天资聪明 勤奋成材 编成《资治通鉴》） （4）出示句子：通向理想境界的桥梁是什么？是勤奋。古今中外，每一个成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。 （5）听完了这两个小故事，我想你对这两句话又有了进一步的认识： （6）小结并过渡：司马光从小聪明过人，加上他的勤奋学习，最终取得了伟大成就。而童第周的情况并不与他相同，谁来说说童第周是个怎样的人。（板书：童第周 起步晚 基础差 勤能补拙 完成蛙卵剥离手术） （7）交流：A、认为童第周起步晚，基础差，但经过自己不懈的努力，最终取得了成功。B、从17岁才进中学，学习成绩很差可看出他的基础很差；从终于可看出他的成绩得来不易，付出了艰辛的劳动。从毫不气馁、急起直追、天刚亮……就、睡觉前……总要都可以看出他的成功来之不易。同时也证明了一个道理：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。C有感情地朗读童第周的故事。 3.指导背诵：有感情地背诵2、3自然段。 4.小结：勤奋使天资聪明的人成材，反之也会流于平庸；勤奋也能使基础较差的人成为可用之才，不应自暴自弃。作者通过古今两个人的生动事例证明了勤奋是成功的秘诀，成功者的成功无一不是勤奋刻苦、孜孜以求的结果。 5.学习第三段总结全文。 （1）指导学习第三段，让学生带着问题读课文。 （2）引读：只有一生勤奋，才能＿＿＿＿，才能＿＿＿＿。 （3）自由读第三段，思考：这一段主要讲了什么，这一段在文中起什么作用。 （4）交流：这一段主要讲了作者对我们的要求和希望。在文中起总结全文、首尾呼应的作用。 （5）有感情地朗