2013试论如何提高农村幼儿教师的综合素质.docVIP

试论如何提高农村幼儿教师的综合素质 民乐县洪水学区乐民小学 尹梅花 内容摘要：孩子是一个国家未来的建设者。要培养能够适应瞬息万变、科技高度发展的社会型人才，就要从孩子抓起。由于农村幼儿教师素质的高低不同直接影响和制约幼教事业发展。有不少农村幼儿教师的教育思想比较陈旧，认为幼儿教师就是带孩子，只要把孩子带好，不出事故就行了。然后就是实施传统的“小学化”教学，仅仅负责教孩子读汉字、做算术、唱歌跳舞。因此，如何提高幼儿教师综合素质就至关重要，刻不容缓。教师的教育观念得到彻底转变。热爱幼儿教育事业，做到一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子的思想意识增强了。一切不良的现象才能得到改变。 关键词：幼教事业 教师素质 小学化 教学模式 正文： 一、问题的提出 胡总书记在党的十七大明确指出“加强教师队伍建设，重点是提高农村教师素质”近几年来，发生了好几起幼儿园校车安全事故以及不同程度的体罚幼儿事件。国家、省、市、县对幼儿教育制订了三年规划。依法取缔对幼儿人生安全存在隐患、不规范的幼儿园。把个体幼儿园合并为公办、或公办性质的幼儿园这无疑对幼儿的人生安全和规范办园是一个有效的举措。同时也是对幼教工作者提出的一个重大的历史性任务。 目前，我国幼儿教育已发展到以全面提高幼儿素质为核心的改革阶段。如何促进幼儿教师素质全面发展，其关键之一就是要加强幼教师资队伍的建设，提高幼儿教师综合素质。但是，由于农村幼儿教师素质的高低不同直接影响和制约幼教事业发展。有不少农村幼儿教师的教育思想落后，观念陈旧。主要表现在以下几点：（1）认为幼儿教师就是带孩子，只要把孩子带好，不出事故就行了。（2）认为幼儿园的教学就是教孩子读写汉字、做算术、唱歌跳舞。（3）认为“好孩子”就是“老实听话”、“不调皮捣蛋”。同时，因为平时学习机会较少，知识信息的闭塞，使这些教师的幼教知识、教育能力也相对不足，不善于组织幼儿开展“动口、动脑、动手”活动，引导幼儿参与游戏活动，不能妥善处理幼儿之间的纠纷，忽视正面教育，经常使用“惩罚”、“批评”等否定方式来对待幼儿。这种低素质的教师队伍，严重影响了农村幼儿园的办园质量。 孩子是一个国家未来的建设者。要培养能够适应瞬息万变、科技高度发展的社会型人才，就要从孩子抓起。因此，提高幼儿教师综合素质就显得至关重要。幼儿教师的综合素质主要包括政治素质、文化素质、业务素质、心理素质、职业道德等，这几个方面是提高幼儿教育能力的关键。而幼儿教师教育能力又是其综合素质的具体表现。如今有些幼儿教师综合素质与其职业要求不相符。尤其农村幼师队伍中不仅有大量二次进修或培训获得幼师学历的老师，同时还存在非幼教院校毕业，尚未接受幼师专业培训的老师。另外，部分幼师还缺乏对实践积极探索和理论运用深刻反思的精神。基于农村幼儿教师队伍现状和现代化幼教发展的要求，提高其综合素质就显得尤为重要。 二、解决问题采取的方式方法 1.教师要以德、能、技为前提 幼儿教师职业的特殊性和重要性，要求幼儿教师具有三方面的基本素质：德，即思想品德，要求热爱幼教事业，关爱幼儿，品德高尚，为人师表；能，即组织管理教育幼儿和做好家长工作的综合能力；技，即绘画、折纸、视唱、琴法、舞蹈、体操等技能的掌握。比如：我们参观了县第一幼儿园，一幼的老师们每周要弹会一首曲子，学会一首歌曲，训练好一幅简笔画，在每周星期五下午进行比赛，老师们虽然有点忙，但是无形中提高了自己的业务水平，学会的多在教学中拿来就用得心应手。其次，这种以人人参与的方式，发挥了个体特长，也是老师们互相学习的机会。 2.教师要有高尚的品质及高度责任心 热爱幼儿教育事业，要做到一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子。因为幼儿各种素质的形成是一个复杂的过程，而幼儿教育过程中所接触到的言行举止对于幼儿来说都有着潜移默化的影响。比如：我们班有一个孩子，大班新转来的，刚开始特别爱写字，每次活动一结束别的孩子都在玩，只有她拿出铅笔和本子趴在桌子上写，我观察了几天，以为是刚来的没有交到朋友，于是我悄悄告诉两个女孩主动去找她，和她一起玩，女孩不愿意和她俩玩，自顾自写她的字。我开始找机会和女孩聊天，在聊天中我了解到女孩由她的奶奶照顾，爸爸妈妈都在外打工，奶奶每天送她时都会给她交代来到学校要好好写字。我针对这一实际情况，及时联系了女孩的奶奶，向奶奶说明了自己的观点。其实，在我们农村，家长缺乏教养子女的科学，有的对孩子不管不问，有的认为教育好坏是老师的事，而大部分家长则“望子成龙”心切，不顾孩子的生理特点，一味要求幼儿多写多算。这就使得在幼儿教育过程中，幼教要有高度的社会责任心。在日常工作中，教师要热爱党，热爱社会主义，热爱幼儿教育事业，自我奋进，自我改进，自我完善，自我发展。关心耐心照顾每个幼儿，尊重幼儿自我个性的充分发展以及对幼儿自身品