2013诗歌形象学生.docVIP

古代诗歌鉴赏----诗歌形象 学习目标 1、了解作者诗中寄寓形象的情感。 2、掌握鉴赏诗歌形象的方法。 3、明确考点，规范答题步骤 一、考纲解读 2013新课标《考试大纲》要求：鉴赏古代诗歌形象，主要是要求考生把握形象的特点，分析形象的典型意义，理解寓于形象中的感情。 二、常见题型 1、某形象的寓意是什么？ 2、“作者在诗中描绘了怎样的形象”或“作品的形象有什么特点”。 3、这首诗描绘了一幅怎样的画面？渲染了什么氛围？ 4、分析这首诗的意境。 三、理解诗歌形象 1、什么是形象？ 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。 2、诗歌形象的分类： 诗歌中的形象是个广义的概念，包括： （1）人物形象：包括作品刻画的客观人物形象，作品抒情主人公的自我形象（诗人自己）。 如：①床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》 ②慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊《游子吟》 （2）景物形象：写景诗中的一般景物 如：远上寒山石径斜，白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——杜牧《山行》 （3）事物形象：咏物诗中的描写对象 如：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。——于谦《石灰吟》 四、探寻鉴赏诗歌形象的技巧 形象无论是“人”还是“物”，都是现实生活中某种心情、情感的折射或是某种品格、精神的象征或是某种理想、志向、追求的寄托或是某个阶级、阶层的代表。 1、人物形象 古典诗词中的人物形象往往以片段的形式表现出来，它可以是人物的一个眼神、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节。因此，鉴赏人物形象应以人物（肖像、动作、语言、神态、心理）、环境（自然环境、社会环境）、情节为依据，以所写人物的身份、性格、思想感情，以及作者对所写人物的态度为角度进行。 【方法点拨】 ①在整体理解的基础上，确定人物形象的身份（是抒情主人公还是诗人之外的形象）； ②从人物的动作、语言、神情、细节、侧面描写中剖析人物形象的性格特征。 ③要注意分析作者塑造人物形象的社会意义，但不能任意拔高。 ④对诗人的分析要知人论世，关注背景，特别注意作者及其经历（情感、理想、追求、品性等）。 例：分析下面这首诗中的人物形象。 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。【答题步骤】 第一步，要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，即用一句话“盖帽或总结”，描写形象的基本身份（将军、英雄、隐士等）； 第二步，结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写。如果诗歌运用了一些艺术手法，也可以概括所使用的描写手法。 第三，概括出形象的社会意义或蕴涵的作者情感。 （形象+具体分析+意义或情感。） 练习： （1）阅读下面这首唐诗，试简要分析上面这首诗歌中“蓑笠翁”的形象。 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（2）阅读《题李凝幽居》，简要地分析“李凝”的形象。 题李凝幽居 贾岛 闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。2、事物形象 物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。 欣赏这类诗时，一要注意物象的特点，提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神?，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓物与志的“契合点”，就能明白作者意在何为，情为何端。（物的外形特征——物的神韵、品格——诗人的理想情操） 【方法点拨】 ①从物人一体的角度把握事物形象的特点。作者在塑造形象时，往往赋予形象以情感，所以考生可结合作者的生平经历及写作背景来把握诗歌的事物形象特点。 ②提炼所写事物特征的词语，立足关键以概括物象特征；③挖掘物象的内在品格、精神，抓住物与志的“契合点”； 例：下面这首诗中诗人是如何借梅展示自我形象的？ 早 梅张 渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。【答题步骤】 第一步，总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象； 第二步，结合诗句分析所咏物象的特点，关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在的神韵；(结合表现手法) 第三步，点出形象的意义，结合诗人自身经历、感情、理想、追求、品性等剖析所托之情。 练习： （1）在下面这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？表达了怎样的思想感情？ 白梅 王冕（元） 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。 （2）分析诗中画眉鸟的画