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英语“读背写”活动方案 --- 张静娟 一、活动目的： 为了丰富校园文化生活，激发学生学习英语兴趣，督促与检查学生对课文掌握的情况，同时提高学生的朗读与写的能力，从而提高英语教学的质量。英语组特在全校范围内举行了英语读背写活动。 二、活动安排： 1．教导处老师（负责组织）与全体英语教师（评委）。 2．参赛对象：从各班学生中按照规则抽取一部分。 三、比赛时间与地点：1月7日下午第三节 参加读背学生的学生在四楼大会议室 8日下午第三节 每班抽查5人代表班级写 初一（生物实验室）初二（化学实验室） 初三、初四、实验班 （四楼会议室） 四、评选办法： 各班把读背写三项成绩相加取得总分，按年级取出第一与第二名。读背由老师当场打分。写是试卷的形式，实行一、二年级交换对改，三、四年级交换对改。最好全部交教研组长汇总。 五、要求： 1.全区英语教师积极参与，按时到指定地点参加比赛。 2.要求各校领导认真组织和安排好教师参加本次竞赛活动，没有特殊情况一律不得放弃本次参赛资格。 六、具体过程： 1、首先在举行这项活动两周前给所有的英语老师开会。让老师们把平时自己在教学过程中要求学生们背的篇目报教研组长处，给学生布置温故这些知识的任务，并且把评分标准发下去。（附：评分标准）让各备课组长根据课本内容出100分的单词和短语（也可以是一篇作文）。算总分时化成10分制。 2、教研组长把每个年级读背写抽查的内容以试卷的形式印出来。（附：各年级试卷） 3、按照学生上次考试成绩把各年级各班学生按英语成绩排出名次。 4、抽查的时候，范主任（教导处）去教室里按照英语成绩排名抽查各班的第1；2；3；4；6；7；8；9名并依次排上序号。各年级点完名，每班的1号负责把自己班的学生带到抽查地点（大会议室门口）站好队。每班的学生的号就是试题的题号，这样有利于均衡的检查各班成绩水平，另外一名老师（肖主任）在门口组织各班依次进入。 5、各英语老师都是评委;每个老师负责1号题（包括全校每个班），学生读背完把评分结果写到表中。（附：表格） 董璐---1号题； 张亚玲---2号题； 欧阳丽英---3号题； 高华---4号题； 邵胜芳---5号题； 李丽红---6号题； 部玉琴---7号题； 张静娟---8号题； 任翠---9号题； 注：任翠老师临时请假，把所有试卷的9号题去掉，抽查时只抽查8个学生就行了，并不因不影响大局。 6、每班完成任务后。从会议室后门出去回到教室（有一老师组织） 7、最后，把所有评分结果交给组长，算出平均分。 8、再利用一节课，还按英语成绩抽查5名学生第1；3；5；7；9名带到指定的地点。监考老师还是一、二交换；三、四年级交换。学生写没有时间限制。学生完成早的可以交给监考老师提前回班（学生最多20分钟），监考老师把试卷当堂改好（交组长处）。 9、组长把各班成绩汇总，取班级前2名。给班级发奖。 十、活动组织工作人员： 1、组织人员：肖素贞 范道帅 范卫宏 2、评委组：董璐 张亚玲 欧阳丽英 高华 邵胜芳 李丽红 部玉琴 张静娟 3、成绩统计：张静娟 本次活动有待改进的地方 （1）试卷并不一定给每个老师一份可以把题，评委老师有自己要抽查的题就行了。 （2）本次只抽查了优等生。 2009-1-12 英语读背写评分标准 制定人：张静娟 朗读环节评分标准 满分（10分）1.语音语调 （4分） 2. 熟练程度 （4分） 3. 仪态情感（2分） 评价项目 评价标准 评价等级 A B C 语音语调 （4分） 发音正确，语音语调准确、规范，音调高低有度、节奏感强。语速节奏把握得当。 4--3 2--1 1--0 熟练程度 （4分） 自然顺畅、无反复、无中断、语速适当。准确无误、无遗漏、无增添。允许出现停顿，但时间不得超过10秒钟。 4--3 2--1 1--0 仪态情感（2分） 仪表端庄、表情及形体动作自然得体、有表现力、有感染力。 2--1 1--0 背诵环节评分标准 满分（10分）1.语音语调 （4分） 2. 熟练程度 （4分） 3. 背诵技巧（2分） 评价项目 评价标准 评价等级 A B C 语音语调 （4分） 发音正确，语音语调准确、规范，音调高低有度、节奏感强。语速节奏把握得当。 4--3 2--1 1--0 熟练程度 （4分） 自然顺畅、无反复、无中断、语速适当。准确无误、无遗漏、无增添。允许出现停顿，但时间不得超过10秒钟。 4--3 2--1 1--0 背诵技巧（2分） 仪表端庄、表情及形体动作