初小数学衔的问题探究.docVIP

中小学数学教学衔接的问题探究 闽江学院附中 李霞 35005 摘要：本文探讨影响初中与小学数学衔接的问题的原因，根据原因，提出中小学数学学习衔接的几点“入门”尝试。 关键词：数学教学衔接 教学内容 课堂结构 学习策略 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。学习的过程，是学生思维能力形成和发展的过程，而思维能力的形成和发展是通过，（联想）（分析比较）（综合）（抽象概括）（具体化）的过程，这客观要求学习者掌握一定的学习方法，要有一定的基础知识和良好的学习习惯，才能完成上述思维的形成。实施九年制义务教育之后，初中招生改革，生源划片，小学生免试就近入学。由于小学毕业生基础知识掌握程度不一，认知前提差异较大，从而加剧了小学生进入初中后在学习、心理、生活等方面的不适应。这种不适应表现在“师与生、教与学”中是双向的、相互的。解决好这个问题，不仅反映了一个人从小学到中学学习的连续性，更重要的是让学生掌握科学、系统的学习方法，让学生养成正确良好的学习习惯，具备较高的自学能力与解决实际问题能力而终身受益。 一：影响初中与小学数学衔接的问题的原因主要有以下几个方面： 1教材内容方面： 小学数学教材通俗易懂，主要教学内容，大多属于数学中最基础的知识和方法，研究的是常数，且较多的侧重于算术计算，在2000年3月颁布的《九