2012届高三阶段性教学质量检测历史试题-王老师山东省济宁市2012届高三阶段性教学质量检测历史试题(教师版).doc

山东省济宁市2012届高三阶段性教学质量检测历史试题 一、选择题（本大题共30小题，共0分） 1．（2012年1月济宁质检1题）从甲骨文中我们可以看到很多商王求丰年和降雨的卜辞，但奇怪的是他们不是直接向他们心目中的最高神——“帝”请求，而是托祖先转达。据此我们可以断定商代 A．祖先的地位高于神 B．崇拜祖先的宗法观念已经形成 C．王权具有神秘色彩 D．国家大事完全通过占卜来决定 2．（2012年1月济宁质检2题）《汉书·艺文志》在评价战国时期的某一学派时说：“盖出于史官，历记成败存亡祸福古今之道，然后知秉要执本，清虚以自守卑弱以自持，此君人南面之术也。”它所评价的是（） A．墨家 B．道家 C．儒家 D．法家 3．（2012年1月济宁质检3题）古人常用“学富五车”来形容学问渊博，但这也反映出书写工具的落后。在中国古代，读书人不用学习五大车的竹简也可达到“学富五车”的程度应始于 A．西周 B．秦朝 C．汉朝 D．唐朝 4．（2012年1月济宁质检4题）公元前119年，汉武帝下令将国内所有的矿产、冶炼、铸造等行业收归国有，由政府经营，商人不得参与。汉武帝这样做的主要目的是 A．稳定统治秩序，增强中央政府实力 B．保证生产所需铁制工具的供应 C．进一步拓展官营手工业的经营范围 D．保证武器生产以满足战争需要 5．（2012年1月济宁质检5题）有人认为，与汉代的中外朝制度相比，唐朝建立的三省六部制，为解决皇权和相权的矛盾提供了一种较为科学的方式。所谓“科学”实质是是指 A．通过分散相权保证皇权独尊，又调动了宰相的积极性 B．三省的长官各司其职，分工较为科学合理 C．唐中央政府通过三省六部制建立了一个科学的行政体系 D．三省六部制消除了皇权与相权之间的矛盾 6．（2012年1月济宁质检6题）某班同学在鉴赏北宋张择端《清明上河图》时发表了以下观点，其中明显不正确的是 A．它反映了北宋城市的繁荣景象 B．它突出地表现了北宋的社会风俗 C．它是北宋时期宫廷画的杰出代表 D．它反映了北宋商品经济的活跃 7．（2012年1月济宁质检7题）“他‘以六经责我开生面’的气魄对自先秦至清初两千多年的文化遗产予以批判总结，几乎在传统哲学的所有范畴和命题上，都提出了超越前人的见解。”上述评论中的“他”应是 A．李贽 B．黄宗羲 C．顾炎武 D．王夫之 8．（2012年1月济宁质检8题）美国史学家杰里·本特利认为，明清时期的中国，“想要组建像英国东印度公司那样的大型贸易公司……是不可能的”。他这样说的依据主要是 A．中国资本主义萌芽发展十分缓慢 B．明清时期商品经济发展程度较低 C．中国政府推行重农抑商的经济政策 D．地域性商人群体反对建立贸易公司 9．（2012年1月济宁质检9题）史家认为，“欧洲人探险的动机是错综复杂的。最重要的动机是寻找基本资源和可以耕作的土地，以及寻找通往□□市场的新商路，再有就是热切的传播基督教。”材料中空缺的应是 A．中国 B．印度 C．亚洲 D．美洲 10．（2012年1月济宁质检10题）晚年的牛顿迷恋和钻研宗教与神秘思想，写下了大量的《圣经》评注和其他神学论文，认为“上帝统治万物，我们是他的仆人而敬畏他、崇拜他。”这说明 A．牛顿毕生致力于自然科学的研究 B．牛顿晚年否定了自己所发展的科学 C．牛顿受时代的限制也有其局限性 D．牛顿真实地目的是用科学战胜神学 11．（2012年1月济宁质检11题）它“使人们的认识由低速领域扩大到高速领域，由宏观领域延伸到宇宙领域，人们第一次深刻地认识到时间、空间和物质的运动相互依赖。”“它”指的是 A．伽利略的自由落体定律 B．普朗克的量子论 C．牛顿的经典力学 D．爱因斯坦的相对论 12．（2012年1月济宁质检12题）1700年至1800年间，欧洲人口由1.05亿增长到1.8亿，19世纪剧增到3.9亿。欧洲人口的剧增从本质上反映了 A．社会制度重大变革改善了人类的生存状况 B．工业化的发展为人类的生存创造了良好的条件 C．殖民扩张的发展扩大了欧洲人的生存空间 D．欧洲逐渐成为全世界人口流动和迁徙的目的地 13．（2012年1月济宁质检13题）洪秀全通过拜上帝教发动和组织了太平天国运动。当时曾到过天京的西方人富礼赐曾发表评论说“天王之基督教不是什么东西，只是一个狂人对神圣之最大的亵渎而已。”这从一个侧面表明洪秀全创立的拜上帝教 A．是彻头彻尾的中国宗教 B．与西方宗教思想没有任何联系 C．遭到了列强的强烈反对 D．只是农民表达思想主张的工具 14．（2012年1月济宁质检14题）郑观应曾作了这样的论述，“西人立国，……育才于学堂，论政于议员……此其体也。……中国遗其体而求其用，无论竭蹶