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《从百草园到三味书屋》导学案
教学目标：
【知识与能力目标】
1、掌握本文的生字，能够正确读写并解释文中出现的生词，了解鲁迅的生平及作品。
2、学习本文具体生动的写景状物的方法，学习运用多种修辞手法，体会作者在写景叙事中所渗透的思想感情。
【过程与方法目标】
品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。
【情感、态度与价值观目标】
学习作者热爱自然、热爱生活的感情。
教学重点
领悟本文写景的手法，了解写景的基本原则和常用手法。
教学难点：作者对三味书屋的态度
教学器材：多媒体课件
教学方法：以启发教学为主，配以问答法和讲授法辅助教学
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时
目标导航：
1、掌握本文的生字生词，了解鲁迅的生平及作品。
2、学习本文具体生动的写景状物的方法，学习运用多种修辞手法，体会作者在写景叙事中所渗透的思想感情。
一、精彩导入（播放歌曲《童年》罗大佑）：（5分钟）
二、自主学习：
1、了解作者和作品的有关知识。（学法指导：回忆所学知识，查阅资料）
2、认真朗读课文，在课文中划出生字词，并标上小节数。然后写出下列划线字的读音。
确凿（ ）菜畦（ ） 蟋蟀（ ）缠络（ ）觅食（ ）竹筛（ ）宿儒（ ）渊博（ ）鼎沸（ ）珊瑚（ ）锡箔（ ）倜傥（ ）脑髓（ ）蝉蜕（ ）盔甲（ ）攒（ ）东方朔（ ）
敛（ ）
3、读后感知：课文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息?
（学习时间：10分钟）
三、合作探究：
1、快速阅读全文，感知结构：百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方，从题目看，文章是按空间顺序来写的，那么请你找出它们各自的起止段落，并说说哪一段又是过渡段？由此归纳出结构划分的方法。
（学习时间：5分钟）
2、赏析课文，思考：（学习时间：十分钟）
(1)作者为什么喜欢百草园？（学法指导: 从文中找出相关语句回答。）
（2）为什么百草园是我的乐园？(学法指导：自读第一部分，归纳所写内容。)
（3）百草园中有哪些景物？（学法指导：找出相应段落，把景物用横线标出来。）
（4）作者是如何写景的？（学法指导：从写景的角度、顺序、修辞、词语等多方面考虑。）
四、交流展示：（十分钟）
五、当堂检测：
听写本课生字词。
第二课时
目标导航：学习课文3---9自然段，精读雪地捕鸟段落。
一、复习回顾，导入:
二、自主学习：
写了百草园的景物后，又写了美女蛇的故事。下面先请一位同学简要复述这个故事。其余的同学思考文章为什么要写美女蛇的故事?
（学习时间：8分钟）
三、合作探究:
阅读第七节，思考下列问题：（学习时间:10分钟）
1、作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？（学法指导：回顾所学知识，联系课文。）
2、找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。（学法指导：用横线标出，再联系生活经验。）
3、“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？
4、“我”为何留恋百草园的生活？
四、交流展示:（15分钟）
五、当堂检测仿写：（10分钟）
模仿第二小节，描写春天美丽的校园。（方法指导：按一定的顺序，采用相应的修辞手法）
第三课时
目标导航：重点理解写三味书屋的读书生活；探讨百草园与三味书屋在文中的关系；讨论文章的主题。
一、导入新课：
百草园给鲁迅无限的乐趣，鲁迅也在一天天的长大，到了该上学的年龄，因而他就告别了百草园，开始了他的三味书屋的生活。这节课我们首先看看他在这里怎样生活。
二、合作探究：（学习时间：10分钟）
阅读第二部分，思考以下问题：
1.三味书屋的环境如何？试用自己的话有层次的描述出来。
2、本文作者选取了三味书屋生活中的哪几个片断，真实再现了三味书屋怎样的生活？
3、三味书屋的先生是怎样的一位老师，鲁迅对老师及三味书屋生活的态度如何？
4、鲁迅的童年学习生活与你的小学时期甚至现在的学习生活有何相似之处吗？
5、你怎样看待三味书屋的生活和老师？
三、交流展示：（10分钟）
四、小结，并引入对文章主旨的分析。
孩子的快乐就是这么简单，在荒废的百草园，孩子可以找到自己的快乐，在枯燥无味的私塾里，孩子也可以创造出自己的快乐。
本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情？
（学习时间：10分钟）
五、当堂检测：做《优化》上相关习题。（10分钟）
爸爸的花儿落了
教学目标：
【知识和能
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