2012河北两学考试教育学终稿(加新增内容).doc

教育就是有意识到，以影响人的身心发展为直接和首要目标的社会活动（广义） 狭义的教育（学校教育）即根据一定要去和受教育者的发展需要，有目的有计划有组织的对受教育者施以影响以培养一定社会或阶级所需要的人的活动。 1、简述高等教育的概念。P2-3（3点）1)从高等教育在整个学校教育体系中的地位来看，高等教育是完全建立在初等教育、中等教育基础之上的高层次教育。2）从高等教育的任务看，高等教育是专业教育，是按照社会需要培养高级专门人才的活动，但并非所有专业教育都是高等教育，而是经过了完全的中等教育之后的专业教育。3）从高等教育的特性看，高等教育是养成学生良好素养、学术品质和创新精神的教育，高等教育的专业教育还应包括学术教育，是兼有学术性和职业性的教育。学术性偏重于理论性和研究性，职业性则是为社会特定的职业或岗位培养应用型专门人才。 高等教育具有的内涵：1）高等教育是建立在完全的中等教育基础上进行的教育，2）高等教育是由各类高等教育机构提供的教育；3）高等教育是培养高级专门人才的活动。 2、简述高等教育的特征p4-5（3点）1）高等教育是分专业分层次的高等教育活动。2）高等教育通过培养人才为社会服务。3）高等教育的功能不断扩展。 高等教育的发展（P6-21） 中世纪大学是近现代高等教育的直接渊源。设有文，神，法，医四科，文是基础学科，其他为高级学科。 潘？元《高等教育学》我国第一本 3、高等教育的特殊性具体体现有哪些p22-23（4点）1）高等教育活动的性质和任务具有是特殊性。2）高等教育的教师行为与活动具有特殊性。3）高等教育学生具有特殊性。4）高等教育职能具有特殊性。 4、试述学习和研究高等教育学的重要意义p26-27（4点）1）有助于高校教师系统了解高等教育。2）有助于提高高校教师的教书育人水平。3）有助于高校教师从事教育教学改革和研究。4）有助于高校教师的专业化发展。 高等学校的社会职能 高等学校要承担培养专门人才、发展科学及直接为社会服务的职能。 （1）18世纪前培养人才的职能。最早的大学：意大利：萨拉诺大学，波隆大学；法国巴黎大学；英国牛津和剑桥大学。培养训练有素的官吏，通晓教义的牧师，懂得法律的法官和律师以及精通医术的医生是其根本目的。 （2）19世纪初德国大学发展科学职能的产生。1810年，德国建立新的大学。最先的是柏林大学，由洪堡和费希特等创建并领导。以人为主义思想指导建立柏林大学，确立了大学发展科学的职能。提出“大学治学与学术自由”“教学与科研相统一的原则” （3）19世纪末美国大学服务职能的发展。按照德国大学的模式改造美国大学，最典型的是霍普金斯大学。1922年，美国建立69所大学，典型的是康乃尔大学（向所有人开放，所以学科领域开发）和威斯康星大学（以“威斯康星思想”而著名。明确把服务社会作为大学的重要职能） 现代大学的职能体系：培养专门人才是现代高校的根本使命（是高校工作的根本出发点和工作中心，高校的一切工作都有围绕培养专门人才这一使命来开展）；发展科学是现代高新的重要职能（我们的大学应该成为科教兴国的强大主力军，发展科学是现代高校的主要职能）；服务社会是当代高校职能的延伸（高校为社会服务是社会的客观需要，也是高校自身发展的需要）。 现代高校社会服务的主要形式：教学服务；科教服务；信息服务；装备服务 第二章　高等教育目的 1.教育方针：是国家在一定历史时期，根据社会政治、经济发展的需要和基本国情，通过一定的立法程序，为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。教育方针的制定要以基本国情和教育工作自身的规律为依据。 教育方针的基本构成：教育发展的指导思想；教育的培养目标（是教育方针的核心内容）；实施的途径 我国现行的教育方针：1995年3月八届三次会议颁布的《中华人民共和国教育法》规定：教育必须为社会注意现代化建设服务，必须于生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会注意事业的建设者和接班人。1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中具体阐述：实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，早就“有理想、有道德、有文化、有纪律”，德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。2002年11月，党的十六大指出：全面贯彻党的教育方针教育必须为社会注意现代化建设服务，必须为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。2007年17大：坚持育人为本，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，办好人民满意的教育。 1. 教育目的：是指把受教育者培养成为一定社会所需要的人的基本要求，它规定了所要培养人的基本规格和质量要求。我国高等教育的目的的涵义：“高