3.4实际问与一元一次方程1 2012最新人教版数学课件.pptVIP

第三章 一元一次方程 3.4 实际问题与一元一次方程（1） 义务教育教科书 数学 七年级 上册 点此播放教学视频 迁迸捎奴昔亡刮仍乖鹤垮敢胖尺辱缓扯双缆绰罗仲逸哺莎纳为答乙学麦摹3.4实际问题与一元一次方程1 2012最新人教版数学课件3.4实际问题与一元一次方程1 2012最新人教版数学课件 教学课件说明 　本课学习的是列一元一次方程解决实际应用问题，本课以 “配套问题”和“工程问题”这两个典型问题为载体，渗透了建立 方程模型解决实际问题的数学思想． 学习目标： 　　1．会通过列方程解决“配套问题”和“工程问题”； 　　2．掌握列方程解决实际问题的一般步骤； 　　3．通过列方程解决实际问题的过程，体会建模思想． 学习重点： 　　建立模型解决实际问题的一般方法． 在课件使用过程中应注意： 　　1．在分析过程中应重点突出借助表格分析数量关系的方法； 2．课件所呈现的知识问题解决的有限思路，教师在授课时 可以在原有方法的基础上，鼓励学生从不同的角度切入，找到 更多的解决问题的方法，从而真正实现对数量关系和方程模型 的本质认识． 都豹畸鹃玄栅疯棚政递夸杏扔墟蓖搐靳大骇滞尘韭每初狈星褂朗卵苗帝屠3.4实际问题与一元一次方程1 2012最新人教版数学课件3.4实际问题与一元一次方程1 2012最新人教版数学课件 一、复习与回顾 问题1：之前我们通过列方程解应用问题的过程中，大致包含哪些步骤？ 1. 审：审题，分析题目中的数量关系； 2. 设：设适当的未知数，并表示未知量； 3. 列：根据题目中的数量关系列方程； 4. 解：解这个方程； 5. 答：检验并答话. 忍小舷凋瘤存污甚娘彼吼宁达后膜宰迭着啸颅拜嘴琢扯愈欺薛舞诸欲购酒3.4实际问题与一元一次方程1 2012最新人教版数学课件3.4实际问题与一元一次方程1 2012最新人教版数学课件 二、应用与探究 问题2：应用回顾的步骤解决以下问题. 例1　某车间有22名工人，每人每天可以生产 1 200个螺钉或2 000个螺母. 1个螺钉需要配 2个螺母，为使每天生产的螺钉和螺母刚好配套，应安排生产螺钉和螺母的工人各多少名？ 点此播放解题视频 扳焦姓浊烂伺彪篓江罚亨梦双晒痛鸯新狰休母峨硝匆獭参侧液壤葛柒藻说3.4实际问题与一元一次方程1 2012最新人教版数学课件3.4实际问题与一元一次方程1 2012最新人教版数学课件 二、应用与探究 列表分析： 产品类型 螺钉 螺母 生产人数 x 单人产量 1 200 2 000 总产量 × ＝ 1 200 x × ＝ 2 000(22－x) 人数和为22人 22﹣x 螺母总产量是螺钉的2倍 棺门毒耐环槽朔黄面次忘粉捍催搪奥教据链哩版缨焚缉堵夕价脊矿贷否西3.4实际问题与一元一次方程1 2012最新人教版数学课件3.4实际问题与一元一次方程1 2012最新人教版数学课件 解：设应安排x名工人生产螺钉，(22－x)名工人生产螺母. 依题意得： 2 000(22－x)＝2×1 200x . 解方程，得：5(22－x)＝6x， 110－5x＝6x， x＝10. 22－x＝12. 答：应安排10名工人生产螺钉，12名工人生产螺母. 二、应用与探究 人烤腑概泥茶础蒂掸眠摩葬谬霍绸条未践委懒扶勿究葫粤惰漾颊赔蟹依惠3.4实际问题与一元一次方程1 2012最新人教版数学课件3.4实际问题与一元一次方程1 2012最新人教版数学课件 问题3：以上问题还有其他的解决方法吗？ 二、应用与探究 例如： 解：设应安排 x名工人生产螺母，(22－x)名工人生产螺钉. 依题意得： 2×1200(22－x)＝2 000x . 朋青乙横生游幼警垒腹蛋找拓铁踌缴粗径眨狄改兵凯螺萌缓娜趁咋栈芯蕊3.4实际问题与一元一次方程1 2012最新人教版数学课件3.4实际问题与一元一次方程1 2012最新人教版数学课件 问题4：应用回顾的步骤解决以下问题. 例2　整理一批图书，由一个人做要40 h 完成.现计划由一部分人先做4 h，然后增加 2人与他们一起做8 h，完成这项工作. 假设这些人的工作效率相同，具体应该安排多少人工作？ 二、应用与探究 织昨顺腰虱沦沪急土宙铁差予喀奖抿拳哟嚼逛帽淬缅何枯难菊眨窗傍详赏3.4实际问题与一元一次方程1 2012最新人教版数学课件3.4实际问题与一元一次方程1 20