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教育实验研究法 展示：林丹萍、张惠敏 凌晓婷、李嘉泳、陈晓碗 刘美君 PPT制作：郭承忱 嗯，大家好………… 1 1 2 3 4 5 6 教育实验研究法的特征与功能 教育实验研究法的研究步骤 教育研究法的优缺点 运用该方法应注意的问题 准确性的检验方法 什么是教育研究法？ 嗯，大家好………… 1 神马意思咧？？？ PPT 是什么？ 教育实验研究法是研究者运用科学实验的原理和方法， 有目的地操纵某些教育因素或教育条件， 观察教育措施与教育效果之间的因果关系， 从中探索教育规律的一种研究方法。 论述人：林丹萍 教育实验研究法 嗯，大家好………… 1 提出假设: 表扬和鼓励比批评和指责更能激发学生的学习动机 实验对象：106 名四、五年级的学生的平均成绩 分组情况：受表扬组、受批评组、静听组、单独训练组 实验结果：受表扬组 受批评组 静听组 单独训练组 赫洛克的“评价方式对学生学习的影响” 举例 受表扬组 静听组 受批评组 单独训练组 教育实验研究法是通过主动变革、控制研究对象 来发现确认事物间的因果联系的一种科研方法。 简单地说, 就是在实验过程中, 研究者通过 引入自变量, 以观察和分析它对因变量所产生的效果。 back 论述人：林丹萍 嗯，大家好………… 1 什么是教育实验法以及它的使用前提 丹萍向我们讲解了 论述人：刘美君 嗯，大家好………… 1 那么，教