2013高三先进班集体申报材料新的.docVIP

先进班集体申报材料 武进区三河口高级中学 高三（9）班 ? ??虽不谓五湖四海，却可言四面八方，虽不及千里之遥，却是有缘相会。我们高三（9）班就是从这四面八方，由缘相聚而成的集体。“有缘才会相聚，有心才会珍惜”歌是这么唱的，而我们也由陌生到相惜，由小心的交流到坦荡包容，我们的集体经历了两年多的日丽风雨，已经凝成了一股绳，变成了一个家。 本班是一个拥有54名成员的温暖、和谐的大家庭，积极、奋进、向上是本班的最大特点。“乐学善思”是我们的约定。约定在于时刻督促、勉励我们全体同学不断进取，争先创优，做一名全面发展的学生。两年的相处，我们的集体情感得到了升华，正由于这种情感的存在，我们的同学，我们的集体在发展着，在进步着，朝着自己的目标，一步一步地前进，在学习、文体、生活、思想以下几方面我们均取得了令人鼓舞的璀璨业绩。? 建设篇 ?????????????——群策群力? 共创佳绩 “班风正才能学风正，学风正才能成绩好”，树立良好班风是班级建设工作的首位。一个班集体要想有凝聚力，首先，必须加强团结。围绕着这一班风建设的核心，从刚组建班级时我就号召同学们一起宣誓：“高三（9）班，今天我以你为荣，明天你以我为傲！我一定为你书写神话！让我们携手共进！。一个班集体就是一个家，温暖与否要靠集体里每位同学的悉心经营，我们同甘共苦，同心同德，取得了骄人的成绩。这些成绩增加了同学们的班级自豪感，集体荣誉感，形成了团结协作，拼搏进取的团队精神，这种又精神激励着同学们不断向前进，形成了一股强大的班级凝聚力。 其次，无以规矩不能成方圆，我们有在全班广泛讨论的基础上建立的起的班规班约。但是我们更明白，一个班集体就应像家庭一样温暖，条条框框的文字规定是远远不够的，更多的是用亲情、友情使大家互相关心、互相帮助。为达到这种效果，我们的班主任、我们的导师、班团干部不定期的与同学“谈心”，给大家创设一个互诉衷肠，互相鼓励的舞台。这种“谈心”的效果就是使我们不仅知道要做什么，更加从内心知道为什么要这样做、应该怎么去做，把班级班规内化成我们的自觉行为！也正是如此，我班在学校的历次班级考核中均是第一名。 再次，班风是核心，是班级发展的根基。发挥班风的核心作用要求抓好学生干部队伍的建设，增强班集体团结奋进的向心力。经过一学期的锻炼，本班培养出了一群得力的班干部，他们对工作分工明确，认真负责，各尽其责，层层管理，每天都有专门的学生记录当天情况，每周对同学们各方面的情况进行评分、总结并且定期召开班干部会议，反馈班级最新动态，使老师与班干部能针对班级出现的问题做到及时处理。 经过不懈的努力，本班形成“团结互助，乐观进取”的良好班风。在这种班风的影响之下，我们班取得了骄人的成绩。全班紧紧抱成一团，拧成一股绳，在班集体取得集体荣誉的同时，自身素质得到很好的培养和提高。 创新篇 ——携手共进 开拓创新 学校综合教育特色创建，全体师生既是生力军又是发展主体。在八年综合教育的创建历程中，学生品行和学业有了长足进步，大部分学生兴趣爱好得以培养，多元智能得到开发，综合性学力得到发展，一大批个性特长鲜明，综合素质较高的优秀学生脱颖而出，升入高三后续发展势头良好。广大教师在特色创建过程中教育智慧被激活，实施素质教育的能力和专业素养得到提升，在开展综合性活动和校本课程开发中闪烁出可圈可点的亮色：富有创意的教学设计，新颖别致的课堂教学，师生互动的动人场景，颇具特色的育人文化，别开生面的班级管理，标新立异的活动形式，精彩纷呈的课程载体……充斥着东方校园，形成了一道亮丽的风景线。真可谓：特色教育培育了特色学生，特色建设造就了特色教师。 我们将创建办学特色的过程管理作为学校内涵建设的重要内容，从开创初就成立了由校长为组长的教科研领导小组和综合教育特色建设的核心小组。期间领导小组又增添了若干名青年干部和骨干教师，建立并不断完善领导管理机制。负责规划目标的确定和每一阶段行动计划的拟定，承担并履行宣传发动、计划实施、检查反馈、校本培训和总结评价等职责，落实各项保障措施，使经费、人员、外交联络、设施场所得到保证。 思想篇 ??????????????? ?——思想阵营? 精神家园 做为学生到学校来不仅仅只是学习文化知识更重要的是要学会做人，所以班主任十分重视学生的思想教育，在班上根据班级出现的问题及时对学生们进行思想教育。并通过导师与导生的交流，及时的了解了他们各方面的信息，并不定期的找学生交流，谈心。并在教室布置一些宣传标语，给学生以耳濡目染之效。本班学生在思想上都积极要求进步，得到科任老师、宿舍管理员和其他班级师生的交口称赞。?我们还通过班会课的形式，把大家所关心的话题，遇到的烦心事一起拿来讨论、交流。我们先后召开过