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点一盏明灯　　　照亮读书路 ——2016鲲鹏研修学院读书交流第三期文字整理 （整理人：福建　许桂花） 梳理主要观点： 1、 作文教学的三大范式：文章写作、过程写作、语境交际写作 ２、交际写作教学的基本路径：启动——生成——训练 ３、写作要有语境和读者意识 ４、写的过程是搜集、再现、重组生活经验的过程，也是重新体验、生成、再造生活经验的过程 导语： 2016年寒假，诸多一线教师自愿加入由鲲鹏大哥的倡导的共读王荣生的《写作教学教什么》这本书的活动，在寒冷的冬日，手捧一本书，犹如一股股的暖流涌入心中，激荡着每一位老师的心田，启迪老师的智慧，因此开启了第三期的心灵点灯之旅。围绕“1. 写作教学的“三种范式”：文章写作、过程写作和交际语境写作。2. 交际写作教学的基本路径。”这两个问题，许多老师将读书的心情与思考敲打在指尖。下面摘录了其中的部分读书心得体会： 6组　贵州　朱瑜“交际语境写作”是华东师范大学教育学博士、西南大学文学院副教授荣维东提出的。这一部分讲了很多内容：首先分析了作文对于学生、老师来说都是一个大难题（即学生：不愿写、没内容写、不会写，老师：害怕教、没法教、不去教），列举了作文教学的三大范式：文章写作、过程写作、语境交际写作；然后讲了写作教学发展的方向——交际语境，并将国内外的作文教学进行了对比，从而找出中外写作的差异：1.我国写作课程目标取向——重表达；2.外国写作