2013秋教学设计2.doc

课 题 练习一的：3-5题。 教学目标 1、进一步了解亿以内数的计数单位和数位及其意义。 2、熟练地掌握亿以内数的读法 教学重点 正确熟练地读出亿以内的数。 教学难点 了解计数单位和数位的意义 课前准备 小黑板、投影片、数位顺序表。 第 2 课时教 学 设 计教 学 过 程 复习亿以内数的读法 7′ 1、谁能说出亿以内数的计数单位和数位？ 2、亿以内的数位是怎样分级的？ 3、小黑板出示：读出下列各数。 32680 145800 （要求：说出万级和个级上各有什么数，分别读作什么，然后再合起来读） 1、学生说出计数单位和相对应的数位。 2、学生说出个级和万级。 3、学生读数： 32680读作三万二千六百八十 145800读作十四万五千八百 读作五百二十万五千 了解数位上的数所表示的意义 6′ 1、投影出示：分别说出下面每个数中的“2”在什么数位上，表示什么？ 72650 2、说出下列各数是由几个千万、百万、十万、万……组成的。567000 1、学生先讨论再回答： 72650中2在千位上，表示2个千； 中2在万位上，表示2个万； 中2在百万位上，表示2个百万。 2、学生讨论回答。 巩固练习 16′ 1、小黑板出示：读出下列各数 2、投影出示： （1）是（ ）位数，最高位是（ ）位，从左往右起，5分别表示（）请读出万级上的数。 （2）在54后添（ ）个0，这个数是五十四万。在63后添（ ）个0，这个数是六千三百万。要把12345变成一千二百三十四万，应该（ ）。在96中间添（ ）个0，这个数才是九百万零六。 3、游戏：用0、1、3、5、7组成四个不同的五位数，再读出来。 1、学生先分级再读数。 405 0000 9008 3000 3800 0400 2、学生先分小组回答然后全班交流。 设计意图3、同桌两人组成数，另一人读数。 1-3亿以内数的写法月日第课时 教学内容：第6页：例3、例4和练习二的：1~5题。 教学目标： 1、根据数位顺序的数级正确地写出亿以内的数。 2、培养学生初步的逻辑思维能力，会进行简单的概括、推理。 教学重点：掌握亿以内数的写法。 教学难点：每级中间或末尾有0的数的写法。 教具准备：小黑板、投影片、数位表。 教学过程： 教学内容 教学时间 教 师 活 动 学 生 活 动 复习 6′ 1、万以内的数是怎样写的？请写出下列各数： 四千零七十 七百八十 四千零三 2、板书课题，导入新课。 1、学生在自备本上写数后交流。 新课 22′ 一、教学例3： 1、板书：七万 三千零八十八万。问：这些数怎样写？ 2、问：这些数的最高位在哪位上？万位上是几？其它数位分别是几？怎样写？板书： 七万写作70000 三千零八十八万写作 七百零八万写作。 3、想一想：整万的数怎样写？ 一千五百六十九万写作： 六百七十二万三千一百一十三写作； 5、板书例4。问：这些数既有万级又有个级，应先写什么再写什么？ 6、检验。 7、含有两级数应怎样写？ 先写什么再写什么？ 数位没有单位，怎么办？ 5、练习：做一做中的练习。 1、学生试写。 2、学生根据自己的写法回答。3、学生归纳：有多少万，就在万级上写多少，再写个级的4个0。 4、学生练习。 3、学生相互评议。 4、学生归纳： 先写万级再写个级。 哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。 。5、学生练习 作业 7′ 练习二：6、7 教学反思