2014三上环境教案.docVIP

教案、学案一体化设计 课题 帮蚯蚓回家 课时 1课时 教学目标 设计 1.树立起关爱生命、尊重自然的意识；具有尊重其他生物 生存权利的意识，初步树立人与动物和谐相处的伦理观。 2.知道蚯蚓的生活环境，了解蚯蚓的生活习性。 3.能通过观察、实验探究蚯蚓的生活环境。 教 学 方 法 设 计 合作学习法前置性学习设计 调查蚯蚓的生活环境 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 一、创设情境，生活在线导入二、交流信息，追根求源 、1.观察蚯蚓的生活环境 关于蚯蚓，大家还知道那些知识？（生分组交流课前搜集的资料）小结:其实，任何生物都有适合于自身生存的特定的环境条件。如果人类的活动破坏了这种条件，这种生物的生命就会受到威胁，严重的甚至会死忙活灭绝。因此，我们应该牢固树立里保护生物、珍爱生命的意识，我们的一切活动都应在保护环境的前提下进行。尊重其他生物，也就是尊重人类自己。 师：同学们，又一群蚯蚓找不到家了，你们想帮助他们回家吗？生（齐）：想。师：你们都是富有爱心的好孩子。今天，我们就来想办法帮蚯蚓回家。（板书课题）师：蚯蚓怎么会找不到家了呢？到底是怎么回事？让我们来一探究吧！（课件出示千条蚯蚓挡道图）师：你在什么地方看到过蚯蚓？这说明蚯蚓可能喜欢什么样环境？生：蚯蚓喜欢生活在黑暗的环境中。生：蚯蚓喜欢在潮湿的泥土中。教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计三、环保在行动 、四、课后延伸 1.帮蚯蚓回到他的家 小组讨论，师参与其中) 各小组指派一名学生汇报展示。 2．成立小动物保护协会 每个协会举行一次小动物保护法制宣传,会长把你们活动的日期、范围、方式（这写内容每个协会自己讨论决定）上报给我，到时老师也会参加。然后，每个协会写一份活动感想，尽心反思和总结。另外，你们可以根据小动物的生活习性，利用废旧物品，自己动手给喜爱的小动物设计一个家。一月后进行评论，看那位同学设计的家既新颖、又舒适。 师：下面，就然我们回到开始提出的问题:如何帮迷路的蚯蚓回到它的家? ( 师：由于人类的破坏和虐杀，有的动物已经灭绝，永远从地球上消失了，我们只能通过图片来欣赏它们可爱的影像；而有的动物数量极微，也应经到了灭绝的边缘。大家说，为了保护我们的“好朋友”，我们应该怎么办？ 生：制止那些捕杀动物的人。 生：用法律惩罚他们。 ······ 板书设计 帮蚯蚓回家 课后反思教案、学案一体化设计 课题 丰富的资源 课时 1课时 教学目标设计 1、让学生了解电对我们生活的重要意义，了解电的来源，知道煤炭、石油等能源的重要性和有限性，从而增强节电意识；　　 2、让学生进一步懂得，我们不仅要节约用电，一切和我们的生活息息相关的有用资源都值得珍惜。教学方法设计 采取情境教学充分调动学生的学习积极性。 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 一、谈话导入新课二、发展活动活动一：思考一下，分组讨论 活动二：分组发表 活动三：电力探讨 活动四：审查时间 活动五：法宝大公开 教师播放录像：《地球的最后景观》 教师总结：看完了地球的最后景观，使我们深刻地感受到保护地球资源刻不容缓，让我们也为环保做一份贡献吧!　 教师设疑：在我们在学校、在家中有哪些需要用能源、用电的地方? 能源：煤气、汽车、摩托车　　 电：洗衣机、电扇、空调、冰箱、电视、微波炉、热水器……　 那么请同学们想一想在我们用能源、用电时有哪些浪费的观象？ 让学生发现日常生活中我们最常用到什么能源？（2）让学生拿一张学习单—请学生在课前就家庭电器进行调查及查询相关数据。 组内学生相互观摩，查一查谁家的用电量最多？ 请各小组制作一张海报。（关于节约能源法宝整合） 学生观看录像 学生交流感受 教师小结 小组交流 教师巡视，并予以协助 学生交流 每组派一名代表上台发表学习单内容： 教师补充说明小组合作制作海报。三、综合活动四、活动总结张贴各组海报，提醒节约能源方法。 说出本节课收获和感想。 每人说出一句节约能源标语，并写在联络簿上。 从今天起，把节约能源法宝带回家，以自己影响家人并告诉家人“节约能源做得好，省钱又环保”。通过今天的活动你有什么收获？ 教师小结：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海，请同学们和家长一起从身边小事做起，从每一滴水，每一度电做起，为节约能源做出贡献。1、做到随手关灯。　　 2、买冰箱时买节能型冰箱，即省钱又省电。　　 3、开空调时把门窗关严。　　 4、从冰箱里拿东西时尽量一次拿完，做到少开快关也可以省电。　　 5、提醒爸爸、妈妈少用私家车，多坐公交车。　　 6、人走关灯和关电视。学生自由交流 教师小结 板书设计 丰富的资源 节约用水 节约用电 节能节电课后反