2014三级科学上册水温的变化.docVIP

7.水温的变化 教学内容： 青岛版三年级上册科学第二单元第七课《水温的变化》 教学目标：1.能熟练使用温度计连续测热水的温度变化，并作简单记录；初步学会运用简单表格、图形等统计方法整理测量记录；知道猜想或推测与经科学探究正式的结论可能是不同的。2.通过测量活动体验探究合作的乐趣。3.了解水温的变化规律。 教学重点： 学习用简单的图表、文字等记录实验数据，对水温的变化过程做出简单描述。 教学难点： 学会运用折线统计图进行数据整理分析。 教具、学具： 烧杯、温度计、计时器、铁架台 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 教师出示一杯热水 师：同学们看，这是一杯水，你能猜出它温度是多少吗？ 学生猜测师：要想知道它的实际温度，该怎么办？ 生：用温度计测量。哪位同学到讲台上来测量一下呢？ 老师注意纠正学生在测量中出现的问题。 生：热水一开始降温很慢，越往后越快。 生：我觉得热水降温的速度是均匀的。 生：我认为热水的温度一开始降得会很快，越往后越慢。 师：怎样证明你的猜想是正确的呢？ 三、小组合作，实验验证。 1.设计实验、证明自己的猜想 师：我们就动手做实验吧，到底该怎样做实验验证我们的猜想呢？ 小组同学可以借助老师准备的材料，设计实验方案，把你们的想法在小组内交流一下。 （学生交流实验的方法，提出应注意的问题，如小组分工、防止烫伤等。） 温馨提示实验操作步骤： （1）将温度计悬吊在铁架台上。 （2）在烧杯内倒上大约80摄氏度的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度计的一炮完全进入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。(3)等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并将读数填写到表格的0分钟格内。从此时每隔两分钟记录一次，持续观察15--20分钟 2.小组合作，动手实验。 (1)小组分工要明确，有的看时间，有的测量读数，有的记录，有的负责安全以免烫伤。 (2)把测量结果记录在小组实验单上面的表格里，0分钟记录的温度是指温度计的液柱上升到最高点，也就是液柱停止不再上升时的温度，记完0分钟的温度后再开始计时。 (3)读数时视线一定要与液柱的顶端相平，必要时可以稍微站起来一下。 师：哪个小组来展示你们的实验结果？ 学生展示自己小组的实验记录。 师：这节课，我们来学习一种整理数据的方法，绘制统计图。 师：横轴表示测量的时间，纵轴表示温度。 绘制统计图的方法：（用课件展示） ① 找点：分别在横坐标上和纵坐标上找到时间点和温度点，在交点处点上一个小圆点。按此方法依次找出各交叉点。 ② 连线：用平滑的曲线（或线段）将各点依次连接起来，一个统计图就画好了。 注意：要想统计图绘制的准确，关键是找“点”的准确性。 （学生绘制统计图。） 师：仔细观察统计图，你发现了什么？ （小组进行讨论交流。） 师结合学生回答总结：热水在变凉时，是先快后慢的。 小结：同学们，你们很了不起，通过刚才的实验发现了热水的变化规律，先快后慢，起初降温很快，而后速度逐渐降下来，越接近室温，降得越慢。 四、小结：同学们，你们很了不起，通过刚才的实验发现了热水的变化规律，先快后，起初降温很快，而后速度逐渐降下来，越接近室温，降得越慢。