92小德育课题结题报告6稿.docVIP

“开展班级活动的有效策略的研究”结题报告乌鲁木齐市第92小 杨晓鸣 一、课题研究背景 班级活动是塑造健康集体、培养学生各种能力、满足学生成长需要的绝佳方式。智慧型的教师一定会将班级活动当作学生成长的契机,引导学生主动发展班级活动开展并不成熟这种不成熟性一方面表现在应付学校的德育任务,另一方面表现在缺少健全的开展机制 二、课题意义和价值 班级活动是实现教育目标的主要途径，也是统一、协调各方面教育要求与影响的主要方式。来自国家、社会、学校等各方面的教育要求，最终要落实到班级这个载体上，使之统一并转化为形象化的班级活动。来自家庭等各方面环境的影响，多渠道地作用于班级，班级也需要通过活动来协调其影响，见诸学生心理的发展。班级活动的这种统一、协调、达成作用，正是班级的主要功能之一。而组织策划活动的能力也是班主任必备的专业能力之一。班主任要想调动学生主动参与班级活动的积极性，让他们成为活动的真正主人，就必须通过研究学生个体和学生群体，了解其活动特点和规律，充分利用个体的自我教育作用和集体的教育力量来设计、开展活动，把班级教育活动从教育者的活动转变为学生自主教育的活动。通过开展丰富多彩的班级活动又快又好、又受学生喜爱地解决班级发生的种种问题，进行有针对性地教育。如果说活动是个体生命的体现，那么班级活动则是班级活力的体现。班主任根据班级各方面的具体实际，创造性地开展多种多样的活动，通过活