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合作学习 我是一名小学语文老师，在我平时的教学实践中，我经常采用小组合作学习的方式，比如：1.低部的学生学习自制力差，难以保证学生学习的专注度。2.学生的参与度不平衡，学习能力较弱的学生只充当旁观者的角色。3.大部分学习的能力弱，难以保证学习进度。通过平时的积累，我觉得首先应该从小组成员的分配及分工上做起。学习小组成员应采用优差互补的形式搭配，让小组成员在性别、成绩、能力等方面要有一定差异，要基本成比例。这样就能给小组营造一个相互学习、相互取长补短的氛围。然后，要确定每个成员的分工，老师可以引导学生做好学习计划，有计划的开展学习活动。并做好监督工作，以保证学习计划顺利进行。 是一名音乐老师，音乐科目不比其它文化科，所以在平时的教学活动中，我首先注重的是学生对课堂的参与性。而合作学习在平时的课堂实践中还是多有穿插的。现在社会，还是有很多家长注重孩子的全面发展，在一个班级里还是能找到2至3个学过乐器或舞蹈或主持或歌唱的学生。我充分利用这点，调动学生积极性，在课堂分组讨论，或完成教师提出的问题或活动。但毕竟大部分的学生还是少接触系统音乐教学的，大部分的学生只喜欢流行歌曲，但又唱不好。怎样让一班的学生都能从中学习到，享受到，参与到音乐课堂，对音乐课产生兴趣与积极参与是件很困难的事情。所以我在平时教学中更多穿插学生感兴趣的，学生多有接触的来进行讲课教学。而我现在依然在一直尝试与寻找更好的教学方法。 HYPERLINK /icourse/index/doStudyIndex.do \l ## 回复 HYPERLINK /icourse/index/doStudyIndex.do \l ## 陈创燕 在合作学习中遇到的问题及解决方法 回复时间：2015-07-18 20:31 个人得分：3分? 在合作学习中遇到的问题：一、我们都知道，合作学习离不开学科的牵连性，有些时候学科间的联系很密切,如果只有自己一个开展，广度和深度就会受到限制，很难开展有效的合作学习活动. 二、怎样合理分组，比如要考虑，小组人数多少合适、成员的性别、学习基础、兴趣特长、理解力、性格、沟通能力、有时还要考虑学生特殊关系等. 三、小组内如何有效分工，课堂上经常会有一个小组内几个同学讨论的热火朝天，也有人一言不发。课堂外也会一两个同学为完成任务，查资料、做调查忙的焦头烂额，而其他同学坐享其成。解决的方法：鉴于信息化合作学习还没普及，未能得到学生和同事的支持。应该主动探索勇于实践，大力宣传推广应用，最好有学校的改革支持。分组时，根据成绩把学生分成ABC三类，然后以6人一组，按成绩优劣搭配，基本做到ABC三类每周各两人。还要依据具体学生的性格、关系、性别对结果进行微调。选出好的小组长，带动大家一起做。还要指导组长学会合理分工，知人善用，充分发挥每个人的优点。 HYPERLINK /icourse/index/doStudyIndex.do \l ## 回复 HYPERLINK /icourse/index/doStudyIndex.do \l ## 陈巧珊 回复时间：2015-07-18 16:14 个人得分：3分? 在小组合作学习中，让我困惑的就是较难保证全体组员都参与到学习之中，学困生总是静静的旁听，成了配角，有的甚至完全成了一个局外人，处于被动地位。解决方法(1)尝试合理组建合作小组，我尽量让每个学习小组里的好，中，差3个层次的学生，上讨论课的小组打破日常的座位制。(2)尽量准确确定合作学习内容，不安排小组学习，以免浪费教学时间。而值得合作探索，互相学习的内容，一定要给予足够的时间，让学生独立思考。 HYPERLINK /icourse/index/doStudyIndex.do \l ## 回复 HYPERLINK /icourse/index/doStudyIndex.do \l ## 陈泽珊 回复时间：2015-07-18 15:52 个人得分：3分? 本人是一名小学语文老师，在我的教学实践中深刻的懂得在教学中加入合作学习环节的重要性。作为一种新的学习方法和教学观念，合作学习主要活动是小组成员的合作学习活动，有利于学生的创新精神和实践能力的开发。能激发学生团队意识，有利于学生学会交往，学会参与。但学生对老的学习方式已经习惯了，初时会不知如何合作，不懂配合。这时教师应该慢慢来，不能操之过急。对学生的一点小进步，应给予鼓励，学生在合作中表现出来的不足应该是正常现象，应耐心的对待，让其逐渐适应。 HYPERLINK /icourse/index/doStudyIndex.do \l ## 回复 HYPERLINK /icourse/index/doStudyIndex.do \l ## 查看回复(1) 郑銮妹 在英语教学中