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基础教育教学研究的领域与选题 陇东学院教育学院 李介 Email:ldxyjyxylj@163.com 一、中小学教师教育科研 （一）中小学教师开展教育科研的意义 1.教育科研有助于转变中小学教师的角色意识 20世纪60年代，西方国家兴起了“教师成为研究者”的潮流，倡导教师在日常教育教育教学工作中以研究者的眼光来看待自己所遇到的问题，尝试以科学研究的态度和方法钻研并解决这些问题。 2.教育科研有助于促进中小学教师的专业发展 教师专业发展是指教师的理念、知识、能力等内在专业结构不断更新、演进和丰富的过程。以探索性和创造性为基本特征的教育科研活动，正是焕发中小学教师专业发展主动性的最佳动力源。 3.教育科研有助于改善中小学的教育实践 中小学教师科研最终有利于提高教育教学质量。所谓的“研究型教师”、“学者型教师”，其实就是结合教学实践进行教育科研，并把科研成果用于指导教学实践的教师。 （二）中小学教师教育科研的现状与问题 1.观念存在偏差 根据教育科研认识及态度的差异，可以将现今的小学教师划分为三类： 第一，排斥型教师 第二，顺从型教师 第三，认同型教师 2.研究能力不足 从现有的研究成果来看，有相当一部分小学教师所从事的是剪贴式或经验总结式的低水平、重复性“研究”，选题失当、理论基础薄弱、方法技术应用不严密、研究资料分析不深入、成果表达缺乏理性等问题普遍存在。