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第一部分什么是教学设计 一、教学设计的含义教学理论教学实践 学习理论桥梁（教学设计）教学设计是 “运用系统方法，将教学理论与学习理论的原理转换成对教学目标与教学内容的分析、教学策略与教学媒体的选择、教学活动的组织、以及教学评价……等教学环节进行具体计划的过程。”第二部分为什么研究教学设计？ 二、教师娴熟驾驭教材（讲清重点、难点）轻松引领教学生成（学生和教师）的需要 例如： 1.七年级教材：潜能和智能之间关系？ 2.八年级教材：正义------在道德层面如何教学？在奥运会体育比赛中如何体现正义？ 3.八年级教材：无形资产------法律条文和教学环节的关系？ 4.九年级教材：节俭与贷款消费之间的关系？ 5.九年级教材：学会合理消费在情感态度价值观的层次 三、是教师成长与专业发展的需要 教师有三种生存状态 生存型——挣钱养家 享受型——把教学工作看成快乐的事 发展型——成为教学工作的研究者，自觉提升和完善自己，与教学共成长第三部分如何研究教学设计？ 一、准确把握、全面落实课程标准（依据和规范） （一）研究2011版《思想品德课程标准》调整、取消与增加的内容 调整内容： 三大板块的调整 成长中的我；我与他人和集体；我与国家和社会 每一板块法律部分调到最后部分 第三板块中调整 取消承担社会责任的板块，内容调整到其它板块 新课标取消的内容 取消：抵制黄赌毒等不良诱惑的要求；