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浅谈以学生为主体的小学语文课外阅读指导 摘要 随着信息活动的高速发展，《语文课程标准》开始推广课外阅读，但是在实际的教学过程中出现了很多问题，教师反客为主，占据了主体地位。面对这样的现状，深刻反思，根据学生身心发展和语文学习的特点，通过培养兴趣，指导方法，创建环境和有机结合等方式，为学生创设一个以学生为主体的，有利于学生自主、合作、探究的学习环境。 关键词 学生 教师 主体地位 主导作用 当今世界，随着经济全球化趋势的逐渐增强，以及现代科学与信息技术快速发展，出现了新的交流媒介，对语言运用的规范带来新的挑战和机遇。如何充实自己去面对这些新的挑战呢？高尔基说：“凡是我所有的好东西，都要归功于书。”阅读是我们获取知识的重要手段。在现在的教学过程中，阅读教学是非常重要的一部分。阅读教学包括课内阅读和课外阅读。课外阅读是语文课堂教学的延伸和补充，是语文教学系统的一部分。 课外阅读，是相对于课内阅读而言，是学生利用课余时间，去阅读书报等内容，并领会其内容。它是学生自主选择获取很多信息的学习活动。课外阅读主要具有以下几个特点：1、灵活性和开放性；2、自主性和合作性；3、趣味性和专题性。课外阅读不仅可以开阔学生的视野、增长学生的知识，还有利于提高学生的认识、陶冶学生的情操，更有利于发挥学生阅读的主观能动性。当学生有了阅读的兴趣之后，再配合适当的读书方法，阅读能力肯定会得到很大的提高和