塔山小学争创威海市特色培育学校实施方案.docVIP

塔山小学争创威海市特色培育学校实施方案 一、特色思路、成果、成效 （一）塔山小学特色建设历程 时间 特色名称 特色 项目 提出背景及建设成果 2004年8月——2007年7月（特色发展第一个五年规划） 主题活动化教育 每月一主题系列活动 教育现状：重知识能力轻品行教育。 整体构建德育体系实验的成果《整体构建 模块运作 全面育人》发表于《中国德育》。 田慧生的活动化教学理论。 “资源整合 模块运作 活动呈现 构建教育教学一体化”立项为威海市十五规划课题。 2007年8月——2009年7月 爱的教育 以爱为主题的活动化课堂 教育现状：每月的十大主题活动，过于繁杂，师生负担过重；课堂主阵地建设不足。 主题活动化中的十大主题都是“爱”的教育。 各学科活动化课堂风格模式建立，《以真爱为主题的活动化课堂百问百答》 2009年8月至今（特色发展第二个五年规划） 真爱教育 口语表达 教育现状：独生子女成为主要教育对象，家长、教师中出现很多溺爱、错爱、假爱现象。 陶行知的“真育观”和“爱育观”。 师生的口语表达能力制约着活动化课堂的效率；“口乃心之门户”达成共识。 “和谐进取”文化、资助高校活动化课堂风格均明显。 （二）塔山小学真爱教育特色建设模型 真爱教育特色理念：生命因爱而精彩 真爱教育特色培养目标：懂爱、会爱的学生 真爱教育特色培养模式 特色校本课程：感恩教