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第八章 动 量第三节：动量守恒定律说课课件教材分析学情分析教学目标重点难点教学方法教学程序板书设计 一、教材分析教材所处的地位及作用动量守恒定律是实验定律，是自然界普遍适应的基本规律之一，它比牛顿定律发现的早，应用比牛顿定律更为广泛，如可以适用于牛顿定律不能够解决的接近光速的高速运动问题和微观粒子的相互作用；即使在牛顿定律的应用范围内的某些问题，如碰撞、反冲、多过程问题等，动量守恒定律也更能够体现它简单、方便的优点。 教材分析学情分析教学目标重点难点教学方法教学程序板书设计 一、教材分析教材所处的地位及作用在《物理》选修本中，前节教材讲述的冲量动量及动量定理是全章的基础知识,在中学物理中用动量定理处理的对象一般是单体,本节则将研究对象拓展到系统,在动量定理的基础上概括出动量守恒定律,因此,本节内容是上节内容的深化和延伸。该定律对众多的研究对象,用更为复杂的数学表述形式,深入地概括了封闭系统中的一般规律,所以不仅是本章的核心内容,也是整个选修3-5的重点.教材分析学情分析教学目标重点难点教学方法教学程序板书设计 一、教材分析教材所处的地位及作用与旧课标对比，教材顺序上的调整体现探究理念。学好本节内容,对今后综合处理物理问题以及学习新的物理知识都是至关重要的.在新课标的高考中，对运动过程中较多过程的动量守恒和与能量联系较多较复杂的问题，考察力度越来越小，但对基础的动量守恒模型仍作为必考内容。教材分析学情分析教学目标重点难点教学方法教学程序板书设计模型教材内容条件定律一、教材分析不受外力作用或它们受到的外力之和为零或受外力但内力远大于外力或某一方向外力为零定律内容：相互作用的物体，如果不受外力作用或它们受到的外力之和为零，则它们的总动量保持不变。 教材分析学情分析教学目标重点难点教学方法教学程序板书设计知识基础：1.牛顿定律。2.动量定理能力基础：数学公式字母运算 二、学情分析学情分析教材分析学情分析教学目标重点难点教学方法教学程序板书设计 二、学情分析两个及以上物体相互作用并进行动量传递的生活实例很多，学生对这方面有一定的感受，引导学生从动量的角度去看待这类问题，为学生创设较为丰富的问题情境，引导学生举例，从生活实例构建物理模型，显得十分必要。只要构建出碰撞模型，引导学生用公式变化出关于动量的表达式，经过努力应该能推导动量守恒定律。三、教学目标教材分析学情分析教学目标重点难点教学方法教学程序板书设计知识目标能用一维、两体模型推导动量守恒定律，理解并掌握动量守恒定律的内容，了解动量守恒定律几种不同的数学表达式 情感态度与 价值观能力目标让学生感受研究物理量的守恒关系是一种科学思维方法培养学生自主探究、合作交流的良好习惯。理解动量守恒条件，能在具体问题中判定动量是否守恒；熟练应用动量守恒定律解决问题，知道应用动量守恒定解决实际问题的基本思路和方法 教材分析学情分析教学目标重点难点教学方法教学程序板书设计动量守恒定律的推导及其守恒条件的分析重点动量守恒定律的理解，动量守恒的实际应用模型。难点 四、重点难点注重知能统一注重参与注重直观性教材分析学情分析教学目标重点难点教学方法教学程序板书设计教法选 择 学 法指导讲练结合式引导探索式 五、教学方法使书本图形“动”起来学会到会学145236 六、教学程序教材分析学情分析教学目标重点难点教学方法教学程序板书设计复习引入公式推导条件分析定律应用反思总结布置作业教材分析学情分析教学目标重点难点教学方法教学程序板书设计 六、教学程序复习引入问题：1动量定理的内容。2 本章第一节的实验。[设计意图] 让学生回顾上节课知识，为模型建立和公式推导做准备。教材分析学情分析教学目标重点难点教学方法教学程序板书设计联想思考1 ．一个人在一辆小车里用力推车，车会不会动？[设计意图]从学生熟悉的生活背景引入，以实物模型、图片等方式展示，吸引学生的注意力；引导学生进入问题情境，是探究活动的起点。六、教学程序 六、教学程序教材分析学情分析教学目标重点难点教学方法教学程序板书设计联想思考[设计意图]：让学生展开联想，也可以接组讨论，共同探寻合适可行的方法。 2．在理想中光滑的结冰的湖面上，可以怎么出来呢？教材分析学情分析教学目标重点难点教学方法教学程序板书设计 六、教学程序一、系统、内力和外力FNN,NG 将AB看作一个系统，相互作用力可以看作系统内力，重力、支持力是系统以外的物体施加的，叫外力。教材分析学情分析教学目标重点难点教学方法教学程序板书设计公式推导二、动量守恒定律，，教材分析学情分析教学目标重点难点教学方法教学程序板书设计条件分析FNN,N内力冲量的矢量和一定为零，如果外力冲量的矢量和也为零，由动量定理，系统动量守恒。G教材分析学情分析教学目标重点难点教学方法教学程序板书设计1、内容：一个系