普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行).docVIP

附件1 普通高等学校本科教学工作 水平评估方案 （试行）教育部 二OO四年月2 二、普通高等学校本科教学工作水平评估指标和等级标准--------- 3 三、普通高等学校本科教学工作水平评估结论及其标准------------9 四、普通高等学校本科教学工作水平评估方案有关说明------------9一、普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系 一级指标 二级指标 1．办学指导思想 1．1 学校定位 1．2＊办学思路 2．师资队伍 2．1＊师资队伍数量与结构 2．2 主讲教师 3．教学条件与利用 3．1＊教学基本设施 3．2＊教学经费 4．专业建设与教学改革 4．1＊专业 4．2＊课程 4．3＊5．教学管理 5．1 管理队伍 5．2＊质量控制 6．学风 6．1 教师风范 6．2 学风7．教学效果 7．1＊基本理论与基本技能 7．2＊毕业论文或毕业设计 7．3＊思想道德修养 7．4 体育 7．5 社会声誉 7．6 就业 特色项目一级 指标 二级 指标 主要 观测点 参考 权重 等 级 标 准 备注A C 办 学 指 导 思 想 1.1 学校 定位 ·学校的定位与规划 [注1] 1.0 定位准确,学校发展规划科学合理，并有效实施 定位基本准确,有学校发展规划，并付诸实施 [注1] 学校规划包括学校教育事业发展规划、学科专业建设规划、师资队伍建设规划和校园发展规划。 1.2* 办学 思路 ·教育思想观念 0.5 具有先进的教育思想观念，办学思路明确，质量意识强 注重先进教育思想观念的学习与研究,办学思路基本清晰,有质量意识·教学中心地位 0.5 一贯重视本科教学，能正确处理教学与学校其它工作的关系 重视本科教学,基本能正确处理教学与学校其它工作的关系，第一责任人责任明确 师 资 队 伍 2.1 师资 队伍 数量 与结 构 ·生师比 [注2] 0.3 比附表中合格规定值至少低2,满足人才培养需要 符合附表中合格的规定 [注2] 生师比的计算方法参见附表说明，其中专任教师是指具有教师资格、专门从事教学工作的人员。 [注3] 分析师资结构中的师资指学校在编的具有教师专业技术职务的人员。·整体结构状态[注3]与发展趋势 0.4 结构合理,发展趋势好 结构基本合理·专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例 0.3 ≥50％％％％％一级 指标 二级 指标 主要 观测点 参考 权重 等 级 标 准 备注A C教 学 条 件 与 利 用 3.1* 教学 基本 设施 ·校舍状况 0.2 各类功能的教室齐备，很好地满足教学需要；其他相关校舍满足人才培养需要 生均教学行政用房面积、百名学生配教学用计算机台数、百名学生配多媒体教室和语音教室座位数（个）达到附表的合格规定，教室、实验室、实习场所和附属用房面积以及其他相关校舍基本满足人才培养的需要。 [注5] 教学科研仪器设备是指单价高于800元的仪器设备。 [注6] 生均图书和生均年进书量（册） 包括校图书馆和院系资料室的图书。 [注7] 有专项训练场地和设施指：有符合学校特点的专项训练场地和体育设施。·实验室、实习基地状况 0.2 各类功能的教学实验室配备完善，设备先进，利用率高，在本科人才培养中能发挥较好的作用；校内外实习基地完善，设施能满足因材施教的实践教学要求 实验室、实习场所的配置能满足教学基本要求；生均教学科研仪器设备[注5]值及新增教学科研仪器设备所占比例达到附表中的合格规定·图书馆状况 0.2 管理手段先进，图书馆使用效果好 生均图书和生均年进书量（册）[注6] 达到附表要求·校园网建设状况 0.2 建设水平高，运行良好，在本科教学中发挥了重要作用 在本科教学中发挥了作用·运动场及体育设施 0.2 运动场及体育设施（含室内体育场所）满足人才培养需要；有专项训练场地和设施 [注7] 有室内体育场所，生均运动场面积 ≥ 3 m2，设施基本齐全 3.2* 教学 经费 ·四项经费[注8]占学费收入的比例 0.6 ≥ 25 ％％一级 指标 二级 指标 主要 观测点 参考 权重 等 级 标 准 备注A C 专 业 建 设 与 教 学 改 革 4.1*专业 ·专业结构与布局 0.5 专业总体布局与结构合理，有与重点学科相匹配的、有一定影响的优势专业；新办专业的设置满足社会需要，具有学科基础，教学条件好，教学质量有保证，学生满意 专业总体布局与结构基本合理；新办专业[注9]设置适应社会需要，教学条件和教学质量基本符合要求 [注9] 新办专业是指毕业生不足3届的专业。 ·培养方案 0.5 培养方案符合培养目标的要求，体现德、智、体、美全面发展，