说课稿h 人教版 生物 八年级 上册《细菌》.docVIP

细菌 说课稿 教学背景 （一）.教材地位与作用 《细菌》选自人教版初中生物八年级上册第四章第二节的内容，学习本节课之前学生已经学习了细菌、真菌以及菌落的概念，对细菌已经有了初步的认识。本节课对细菌进行了详细的展开，细菌是生物界中一类重要的生物，了解细菌有利于更好地认识生物世界。教材通过细菌发现的过程，阐明了科学发展与技术的进步密切相关这一观点。描述细菌的主要特征 过程与方法目标：通过与动植物细胞的比较，推测细菌的营养方式 通过了解细菌发现的过程和巴斯德实验，认同科学发展与技术的进步密切相关 根据本课的内容特点及学生的认知水平，我设置本课重难点如下： 教学重点：细菌的形态；细菌的结构特征及营养方式；细菌的生殖。 教学难点：巴斯德实验的理解；细菌的结构及其与动植物细胞的比较；细菌的生殖及分布广的原因。 活动评价为了培养学生观察、理解、分析和概括的能力，本节课，我将以形成性评价为主。课堂上，我将展示细菌结构示意图，请同学小组讨论，将自己看到的内容与同伴交流，先小组内同学互评，然后小组内共同总结，最后有老师进行点评。老师要对学生在讨论过程中表现的积极主动的态度给予肯定的评价，以提高他们的自信心和活动参与的热情，同时营造更好的学习氛围。为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，在本节课中我主要采用启发诱导法，深入讲解细菌的形成与结构、细菌的生殖。其次，还需要多媒体展示细菌的结构示意图，让学生更清楚的观察分析出细菌的结构及其与动植物细胞的区别，发展学生的观察分析能力以及总结归纳能力。 在本节课中，我重视学生的主动参与和主动探究，让知识点由学生自己找出，合作交流，充分发挥学生的能动性和主动性。教师引导学生将知识进行分析提炼，提高综合分析问题的能力，既面向了全体学生，又充分体现了学生的主体地位。在本节课中，以转变学生学习行为为重点，以促进学生智能提高为核心，把学生作为课堂的主人，就能使学生逐步形成自主学习的能力。 三、教学过程 基于以上分析，我的教学过程如下：（一）激趣导入，引入课题 从生活实例出发，提出一系列问题,如你的手上有细菌吗？你的课桌上、书上、钢笔上有细菌吗？你的衣服上有细菌吗？通过这些简单的问题，让学生体会到细菌并不陌生，其实自己时时刻刻在与细菌打交道，进而又提出问题：那么你了解细菌吗？从而激发学生的求知欲培养学生讨论、交流、表达等合作学习意识和能力。（四）总结反思这一环节我设置学生自己梳理本节课的主要知识点，学生各抒己见，发表自己对本节课的主要认识，可以是知识方面的，也可以是情感方面的，老师要对这些学生进行适当的点评，以鼓励为主，激发学生进一步学习生物的热情。（五）布置作业我设置了开放性的作业，学生自己回家照一张生活中常见的消毒的现象，用本节课的知识来解释，既加深了知识的掌握，也让学生感受可以用课堂上所学的知识来解释生活现象，达到学以致用的效果。培养学生对学过的知识进行整理、利用能力，陶冶热爱动物情感，并付出实际行动。小故事3、老人与黑人小孩子 　　一天，几个白人小孩在公园里玩。这时，一位卖氢气球的老人推着货车进了公园。白人小孩一窝蜂地跑了上去，每人买了一个气球，兴高采烈地追逐着放飞的气球跑开了。白人小孩的身影消失后，一个黑人小孩怯生生地走到老人的货车旁，用略带恳求的语气问道：“您能卖给我一个气球吗?” 　　“当然可以，”老人慈祥地打量了他一下，温和地说，“你想要什么颜色的?” 　　他鼓起勇气说：“我要一个黑色的。” 　　脸上写满沧桑的老人惊诧地看了看这个黑人小孩，随即递给他一个黑色的气球。 　　他开心地接过气球，小手一松，气球在微风中冉冉升起。 　　老人一边看着上升的气球，一边用手轻轻地拍了拍他的后脑勺，说：“记住，气球能不能升起，不是因为它的颜色，而是因为气球内充满了氢气。” 　　大道理：成就与出身无关，与信心有关。这个世界是用自信心创造出来的。有自信，积极的面对自己所拥有的一切，这种积极和自信会帮助人登上成功的山顶。 　　小故事4、囚禁的章鱼 　　一只章鱼的体重可以达70磅。但是，如此庞大的家伙，身体却非常柔软，柔软到几乎可以将自己塞进任何想去的地方。 　　章鱼没有脊椎，这使它可以穿过一个银币大小的洞。它们最喜欢做的事情，就是将自己的身体塞进海螺壳里躲起来，等到鱼虾走近，就咬断它们的头部，注入毒液，使其麻痹而死，然后美餐一顿。对于海洋中的其他生物来说，它可以被称得上是最可怕的动物之一。 　　但是，人类却有办法制服它。渔民掌握了章鱼的天性，他们将小瓶子用绳子串在一起沉入海底。章鱼一看见小瓶子，都争先恐后地往里钻，不论瓶子有多么小、多么窄。 　　结果，这些在海洋里无往不胜的章鱼，成了瓶子里的囚徒，变成了渔民的猎物，变成人类餐桌上的美餐。是什么囚禁了章鱼?是瓶子吗?不，瓶子放在海里，瓶子不会