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路桥施工视频及动画演示在课堂教学上的应用 ShanDongAgriculturalUniversity 道路桥梁与渡河工程系 刘** 摘要：随着计算机技术的迅速发展，多媒体教学应运而生，实现了传统教学模式的伟大变革。多媒体教学的在课堂上的广泛应用，对改革传统的教学方法，加强教学的生动性、形象性和提高教学效果具有重要的作用。本文结合当前路桥施工教学现状，浅析施工视频、动画在课堂教学上的应用。 关键词：多媒体技术、施工视频及动画、路桥施工课堂教学、 随着教育科学技术的不断发展，多媒体教学已被广泛引入课堂。其中视频及动画在多媒体教学中扮演了重要的角色。视频动画教学就是利用已有录像或制作的动画模型辅助教学。路桥施工教学不同于其他理论教学，其更偏重于工程实践。单从课堂上的书面理论，加之学生因种种主客观原因缺少对工程实际的认识，所以，学生很难整体把握路桥施工技术及其过程。施工学习变得晦涩难懂，直接影响学生的学习兴趣，学习效率大打折扣。由此可见，传统的板书教学模式急需改革。 面对传统教学模式的弊端，如何选择最适合学生的教育教学手段值得考虑。施工视频能够真实再现现场施工机械、施工技术和施工操作流程。而动画是一种表现力很强的媒体，具有对信息描述的生动性、丰富性和宽泛性，能够很好地促进教学质量的提高。[1] 一、应用施工视频教学的优势： 路桥施工非同房屋建设，因路桥所处的地理形势的不同，所选用的施工机械及施工方法亦不同。学生可能被陌生的机械名称和施工方法搞的晕头转向。例如，在讲解装配式简支梁桥的安装时，会涉及浮吊船架，固定式悬臂浮吊，联合架桥机等大型施工机械；学生在对这些机械没有感性认识的前提下，很难想象这些机械的模样，更不用说是如何工作的。至于讲解拱桥的施工方法时，涉及的斜吊式悬臂施工方法、刚性骨架施工法、转体施工法等，对学生来说，实在无从下手深入了解。对于这些复杂的概念，教师讲解费劲，学生听起来糊涂，教学效率与学习效率大打折扣，结果是事倍功半。在这种尴尬局势下，路桥施工视频或者模拟动画辅助教学给教师和学生提供了一个实用平台，很好的缓解了这种局面。例如，讲到的平面转体施工方法，其施工要点是：将拱圈分为两个半跨，分别在两岸利用地形作简单支架（或土牛拱台），现浇或预制拼装拱肋，安装拱肋间横向联系（如横隔板、横系梁等），把扣锁（钢丝绳或高强钢丝束）的一端锚固在拱肋的端部（靠近拱顶处），使扣锁自拱顶经过肋上的临时支架延伸至桥台尾部并锚固，然后用液压千斤顶收紧扣锁，使拱肋脱模，借助辅有聚四氟乙烯板或其他润滑材料和钢件的环形滑道（如用二硫化钼做润滑剂的球形铰加钢轮滑道），用手摇卷扬机牵引，慢速的将拱肋转体合拢，最后再进行主拱圈和拱上建筑的施工。[2]就此施工流程而言，文字叙述相当繁琐，加之很多专业性的名词，相信很大一部分学生都望而止步了，不再去动脑筋思考每一个施工环节。这就使得学生难以理解，难以整体把握了。面对这么复杂的施工流程，只要我们能够找到与之匹配的施工视频，就可以轻而易举的再现施工流程，学生参照视频即可轻松地掌握复杂的施工流程。如果没有相符的视频，我们也可以借助计算机软件（ANSYS等）模拟施工流程，将复杂的流程形象化、生动化，给学生提供一个感性的认识，过程简洁明了，很好地帮助学生轻松突破重点难点。在传统板书教学模式的基础上，辅以相关视频或动画演示进行讲解，有助于概念的理解和方法的掌握教学可以理解为传统教学基础上增加了多媒体这一特殊工具的教学，它不可能抛弃所有的传统教学手段。因此在设计时，要把握的使用时机，正确处理和粉笔、黑板、普通教具、语言表达之间的关系，特别要考虑时间因素，正确处理好教学时间（此处主要是指操作时间）与适时的课堂讲解、板书、交互、反思时间的关系　　小故事3、老人与黑人小孩子 　　一天，几个白人小孩在公园里玩。这时，一位卖氢气球的老人推着货车进了公园。白人小孩一窝蜂地跑了上去，每人买了一个气球，兴高采烈地追逐着放飞的气球跑开了。白人小孩的身影消失后，一个黑人小孩怯生生地走到老人的货车旁，用略带恳求的语气问道：“您能卖给我一个气球吗?” 　　“当然可以，”老人慈祥地打量了他一下，温和地说，“你想要什么颜色的?” 　　他鼓起勇气说：“我要一个黑色的。” 　　脸上写满沧桑的老人惊诧地看了看这个黑人小孩，随即递给他一个黑色的气球。 　　他开心地接过气球，小手一松，气球在微风中冉冉升起。 　　老人一边看着上升的气球，一边用手轻轻地拍了拍他的后脑勺，说：“记住，气球能不能升起，不是因为它的颜色，而是因为气球内充满了氢气。” 　　大道理：成就与出身无关，与信心有关。这个世界是用自信心创造出来的。有自信，积极的面对自己所拥有的一切，这种积极和自信会帮助人登上成功的山顶。 　　小故事4、囚禁的章鱼 　　一只章鱼的体重可以达70磅。但是，如此庞大的家伙