浅谈农村初中学的数学教学.docVIP

浅谈农村初级中学的数学教学 关键词：背景、教学方法、农村中学、兴趣、学习 摘要：全面推进素质教育是当今学校教育的发展方向，本文针对农村初中数学教育的薄弱环节，结合具体实际，提出自己一些有效的方法和措施。其中包括如何创设适合学生的教学背景，如何更新学生观念，激发学生学习兴趣及自己在农村中学数学教学中一些行之有效的方法和措施。 李岚清同志在2001年全国基础教育工作会议上的讲话中指出：“全面实施素质教育，涉及的问题很多，情况比较复杂，我们既要有全面系统的政策导向，又要紧紧抓住核心问题和关键环节，有四个方面，一是积极推进新课程改革，二是改进和加强德育，三是改革考试评价制度，四是建设高素质的教师队伍。因此，在推进素质教育的今天，教师必须转变教育观念，把教育教学提高到培养学生的身体素质，培养学生的心理素质和文化素质，培养学生的社会素质上来，农村的中学生具有基础差、知识面不广，反应能力较低等特点。因此在教育教学中往往有许多教师有这样的同感：讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解。这是学生的问题吗？我想不尽然。针对农村中学的特点及教师经常出现的同感，我对此作了一些研究，摸索出了一些有效的方法和措施。 一、从心灵深处培养学生的正确的学习观 农村中学的学生，从小生活在农村，见识少、所学知识均为书本知识，对于生活中常见的一些现象等一知半解，因此，他们认为所学知识对自己的将来没有什么作用。另外，家长多数都是文盲或半文盲，不懂得知识的重要性，也不懂怎样教育儿女，甚至还有家长教给儿女的是“学那么多干什么，会写了就行了”，针对这一系列阻碍学生的客观条件，教师有责任、有义务帮学生树立正确的学习观。在这一点上，教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，告诉他们知识的重要性，也可以带他们去做一些有利于学习的活动。给他们讲和他们生活有关的应用问题，或是农村中知识的应用问题。让学生发现知识存在于社会，存在于生活，和我们的生产、生活等密切相关，并不是自己和家长所想的一无是处。从而使学生产生求知欲，把“要我学”改变为“我要学”的正确学习观。 二、用真情来激发学生学习的兴趣 初中数学是较为枯燥的一门学科，多数农村中学的学生不喜欢学数学，觉得难，没有兴趣。对于这一情况，我们教师应该采取一些措施激发学生的学习兴趣。 1、热爱学生，增加情感投入，激发他们的学习积极性，使他们主动接受教育。 首先应该热爱自己的学生，以爱心去感化他们，把师生间的距离缩短，让学生感到老师是他们的朋友，这一点很重要，因为中学生是正处于青春发育期的少年，许多情感问题很容易受到感染，若是教师对他们不闻不问，或是经常骂他们，打击他们，这会使他们对老师抱有很大的成见，很怕这位老师，也正是这样，学生就没有上这位老师的课的好心态。久而久之，学习兴趣全无，成绩大幅度下降。 2、化枯燥为有趣，让学生在快乐中学习 数学多为抽象、枯燥的，学生学起来感觉无味，这也会影响学生的学习兴趣。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究使之变为生动有趣的问题。如：有理数的混合运算这一节，我们可以用扑克来替代数学式子来玩游戏，把一副扑克牌（去掉大小王），红色的为正数，黑色的为负数，其中J、Q、K分别代11、12、13。让两个同学一组来抽扑克，每人抽两张，然后把他们进行混合运算，每个牌只能运算一次，使运算的结果为24或-24，谁先得出谁就胜。这样，我们就把抽象而枯燥的知识转变到了一种游戏上来，学生在游戏中就把有理数的混合运算学会了。并提高了运算技能。 3、利用中学生心理特点“好奇”，激发他们的学习兴趣 中学生正处在对任何事物都倍感好奇的年龄阶段，教师可抓住这一心理特征，大胆创设能让他们好奇的实际问题。如：在讲解乘方的时候，老师可讲出古人发明象棋的故事，国王为奖励发明者，发明者要求第一个方格放一粒粮食，第二格放二粒粮食，第三格放四粒粮食，第五格放八粒粮食……，让学生讨论发明者到底可得多少粮食，教师再告诉他们结果，这时学生会觉得非常好奇（因为他们想不到会有教师说的那么多），这样学生对学习乘方就产生了很大的兴趣。 4、应加强教学语言的艺术应用，让教与学生动、有趣 课堂教学中教师不仅要随时观察全班学生学习情绪，更要特别注意观察差生的学习情绪，差生往往上课思想开小差、注意力不集中，他们对教师一般性按部就班式，用枯燥无味的语言讲课听不进耳，对数学知识也不感兴趣。这时，教师应恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛，引导每位学生进入积极思维状态，从而达到教学目的。 三、注意培养学生学习数学的方法 1、教会学生预习的方法。预习是学习各科的有效方法之一，但农村中学90%以上的学生不会用这一方法进行学习。因此，教师有必要教给他们预习的方法。预习，也就是在上课前将所学的内容提前阅读，达到熟悉内容，认识自己不懂的地方的一种方法。在此过程中，教师应