大数据支持下的课堂评价.pptxVIP

大数据支持下的课堂教学评价杨歆 成都师范学院1、教师为什么需要了解评价评价与测验为什么需要了解评价影响公众对教育的看法有助于评价教师明确教师的教学目标诊断学生的优势和不足监测学生的发展评定等级判断教师的教学效果如何评价编制课堂教学评价工具解释测试结果对教学具有启发意义的评价评价三要素信度效度偏见的克服2、评价的信度信度 = 一致性信度三要素三种信度间的关系稳定信度 ≠ 复本信度 ≠ 内在一致性信度测量的标准误?测量的标准误：测验分数的标准差：测验的信度3、评价效度依据评价结果所作推论的可靠程序效度三要素信度与效度的关系4、偏差的克服评价偏差是反映评价工具质量的重要标准，指的是某些学生由于性别、民族、种族、社会地位、宗教信仰或其它群体特性，致使在评价结果受到影响。评价偏差的形式差异影响与评价偏差课堂中的偏差检测5、决定评价什么和如何评价评价什么选择评价内容的建议1、明确与评价程序相关联的评价决策2、利用课程目标搭建一个框架3、了解评价所针对的领域4、收集相关文件5、听取专家、同事关于评估内容的建议6、通过相近似的考核制度如何开展评价运用常模参照测验还是采用标准参照测验选择性反应和建构性反应多种题目类型反应测验题——判断题、多重判断题、多项选择题、匹配题建构性反应测验题——简答题、主观题表现性评价——观查方法、表现性测验档案袋评价情感测评6、反应测验题反应测验题包含了判断题、多重判