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湖北农村教师招聘教育学指导：教学组织形式与基本环节 第四节 教学组织形式与教学工作的基本环节 一、教学组织形式 (一)教学组织形式的概念 学校教学工作是通过一定的组织形式进行的。教学组织形式是指教学活动中教师与学生为实现教学目标所采用的社会结合方式。 (二)现代教学的基本组织形式——班级授课制 1.班级授课制的概念 课堂教学的主要形式是班级授课制。它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。 2.班级授课制的产生与发展 1632年，捷克教育家夸美纽斯出版的《大教学论》最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。后来，以赫尔巴特为代表的教育家提出教学过程的形式阶段论(即明了、联想/联合、系统、方法)，班级授课得以进步完善而基本定型。最后，以前苏联教育学家凯洛夫为代表，提出课的类型和结构的概念，使班级授课制形成一个完整的体系。在我国，最早采用班级授课制的是清政府于1862年设于北京的京师同文馆。班级授课制是与现代化大生产相适应的集体教学形式。 3.班级授课制的基本特点 (1)以班为单位集体授课，学生人数固定。 (2)按课教学。“课”是教学活动的基本单元，一般分为单一课和综合课。 (3)按时授课。把每一“课”规定在固定的单位时间内进行，这个单位时间称为“课时”，课与课之间有一定的间歇和休息。 4.班级授课制的类型和