小学英语教学设计与课小学英语课堂教学与研究.pptVIP

课堂教学中存在的一些问题：课上热闹，课后了无痕迹。活动重复性，流于形式。注重活动的趣味性和学生的主体性，忽 视活动的有效性。重视起始阶段习惯的培养*小学英语教学设计与课堂教学。 关注少 —— 家长，学校（课时，考评） 负荷重 —— 多班，跨年级（校本教研，集体备课流于形式） 目标高 —— 语言运用能力（新课标）费力不少，成效不高， 指责颇多 现状： 一级总体目标描述 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语； 能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）； 能做简单的角色扮演；能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣； 能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事； 能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉； 能书写字母和单词； 对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 二级总体目标描述 对英语学习有持续的兴趣和爱好， 能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。 能根据所学内容表演小对话或歌谣。 能在图片的帮助下听懂和读懂并讲述简单的小故事。能根据图片或提示写简单的句子。 在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。 乐于了解异国文化、习俗。 。 追求形式，忽视内容。 依赖教参、网络，机械照搬教案。 超前备课或课后补教案，应付检查。 重复使用，缺乏创新。 教学设计中存在的一些问题：良好的教学设计是教学有效的保证。 。教学设计 是指教学指导者和教师