用放大镜欣学生习作,发挥评价的作用.docVIP

夸张的欣赏学生习作，发挥评价的作用 邛崃市文昌小学 付秋 【提要】 在儿童视野下，以欣赏的目光看待儿童的习作，以激励学生作文写作为目的，采用激励评价与多主体评价相结合的方法，起到了积极的正面的激励作用。习作教学要亲近儿童，贴近生活，求真、立诚是习作的基础要求。要求学生说真话，吐真情，说自己的话，说诚实的话，做生活的有心人。用童言童语写出童真童趣，享受习作成功的快乐。减少束缚，放胆习作，热诚鼓励。 【关键词】 儿童视野 放大镜 欣赏 有效评价 激励评价 习作教学要亲近儿童，贴近生活。要进一步明确小学生作文的性质。小学生作文是练笔，是习作，不是创作。《语文课程标准》规定，低年级写句子、写话，中高年级习作。“作文就是用笔写话”，“用手写我口，我手写我心”。作文是生活的需要，“如同衣食一样，成为生活上不可缺少的一个项目”，它能使生活更加充实，更加丰富。明确小学生作文的性质，教师就不会要求过高、急于求成；学生就不会对作文产生畏惧心理、畏惧情绪，而是以一颗平常心从容面对了。 求真、立诚是习作的基础要求。从第一次拿笔写句子开始，就要求学生说真话，吐真情，说自己的话，说诚实的话，不说假话、空话、套话、成人话。这是习作的问题，更是做人的问题。习作做到求真、立诚，就要有具体内容。这就要求学生做生活的有心人，善于观察，善于思考，乐于读书，不断有所发现，不断有表达的冲动。 从写句子、写话到作