群星闪耀畅未来——愚公学校办学水平督导评估复验自评报告.docVIP

群星闪耀 畅想未来 ——愚公学校办学水平督导评估复验自评报告 学校概况 愚公学校位于济源市西王屋山风景区，交通方便、环境优雅。2012年9月由王屋二中和愚公小学合并而成，是济源市第一所农村九年一贯制学校，也是王屋镇规模最大的学校。学校占地48000平方米，建筑面积约11000平方米，拥有3000平方米的篮球场、全镇唯一的400米标准操场和14套多媒体设备等，生均运动面积和绿化面积居全镇之首。现有学前班到九年级共10个年级，19个教学班，880余名学生，70余名教职工。其中，校级领导4人，专任教师57人，占教职工总数的85%，专任教师学历达标率为100%。其中，高级教师2人，中级教师20人。省级骨干教师1人，市级以上骨干教师6人。年轻的愚公学校将继续以“五星创建”为载体，创新管理模式，打造高素质教师队伍，促进学生、教师、学校的和谐发展，不断提升教育教学质量，为愚公学子的成才和基础教育的发展作出的贡献！”五星创建”活动进行总结梳理，结合实际对五星学生、五星教师、五星班级、五星家长的评选细则和程序进行修订完善，使评选活动更具操作性。二是把“五星创建”活动渗透到日常管理、课堂教学等所有教育教学活动中，用“五星创建”统领全校工作。三是增加年终五星学生和五星教师的数量（五星学生由原来的24人增加到36人，五星教师由原来的10人增加到14人），扩大表彰面，形成“群星闪耀”的场面。四是改变把指标平均分到班级、年级的做法，实行全校统一考核、统一决定、统一表彰，提高了广大师生参与的积极性。五是高规格举办第三届“五星创建”颁奖典礼，进一步深化此项活动，让社会各界关心、支持“五星创建”活动，提高学校知名度。 二、继续实行“三级三线”管理模式，提高管理效能。 牢固树立教职工是学校的主人翁的意识，彻底丢弃“命令”“训导”式的传统管理理念，在“和谐”“激励”“关怀”上做文章，实施了 “三级三线”的管理模式和“五星创建活动”。“三级”中的一级由党支部、校行政和教代会组成，二级由各处室组成，三级由各年级组、教研组和班主任组成；“三线”指校务、教务、总务三条线。为了保持政令畅通，层线协调，学校一是明确划分各级各线职责，校级为决策层、管理层，处室属中层，其中，处室职能为指导、督查、评价，年级职能为全面执行学校决策。二是实行校级“四蹲点”：蹲点分管处室，对处室工作实行面对面领导；蹲点年级组，对年级组工作进行指导；蹲点教研组，对教研进行具体指导；蹲点班级，帮助班级解决问题。三是坚持管理透明。校务公开是保证学校科学民主管理的有效途径。我们一直坚持凡属学校重点难点问题，采取措施确保公开透明，如年度考核、评优评先、职称晋级等，都按规定进行阳光操作；学校的财务账目，接受教职工的监督和审计部门的审计。同时设立校长信箱，开展家长访谈等，将学校的管理、教育教学全天候对学生家长、社会各界人士开放。 三、完善“三个工程”，提高师资水平。 把教师作为学校发展的重要财富，以“五星教师创建”为载体，实施“三个工程”，提高教师队伍的整体素质。 第一，实施“形象工程”。以“塑造高尚师德”为核心，开展师德教育系列活动。组织教职工认真学习 “三个代表”重要思想及科学发展观，邀请特级教师田孝东、赏识教育讲师杨艳艳等专家来校作报告，组织观看全国“师德标兵”事迹录像，开展了“学三平精神做三平教师”、“我把青春献给党” “师德标兵” 评选等活动，使教师树立五种精神，即立足本职、热爱教育事业的乐业精神，学高为师、德高为范的敬业精神，不断探索、开拓进取的创新精神，团结协作、争先进位的主人翁精神，艰苦奋斗、爱生如子的奉献精神。 第二，实施“名师工程”。首先，抓观念更新，用新理念育名师。我们采取自学、讨论、观摩、讲座等多种形式，促使教师更新教育观念，着力于培养学生的创新品质，正视学生的个体差异。鼓励教师大胆创新，并将有突出成绩的教师选拔出来参加省级和市级骨干教师培训班学习，鼓励一部分教师思想先新起来，成为具有新教育观念的名师。其次，抓校本培训和教学比武，搭建平台炼名师。一是请本校优秀教师结合教育教学实践介绍经验，结成“对子”传帮带。二是加强教研活动和集体备课，经常性地组织丰富多彩的公开课、示范课、教育教学论文评比活动。三是对青年教师进行业务功底自修考试，计算机培训，开展普通话普及等活动，让教师在教育教学实践中不断提高业务素质和教学能力，使不少教师脱颖而出。再次，抓教育科研，以科研造名师。加大对教科研的引导和投入力度，鼓励教师承担教研课题，撰写高质量的论文，对有突出贡献的教师，既给予精神鼓励，又在职务晋升、职称评定、评模评先等方面优先考虑。教师的科研意识、科研能力和教学水平得到显著提高，并产生了一批教科研能手。 第三，实施“青蓝工程”。随着特岗教师的分配，大批青年教师进入山区学校。对青年教师的培养成为学校工作一个新