生物必修二种群数量的变化.pptVIP

1．在构建数学模型时，常用到两种模型： ____________和________，其中_________更能直观 地反映出种群增长的趋势。 2．建构数学模型的意义： 五、培养液中酵母菌种群数量的变化 1．实验原理： （1）酵母菌是_____________，在有氧条件下能产生较多的___________，在无氧条件下产生_______和_________。 （2）在理想的无限环境中，没有天敌和其他灾害，酵母菌种群呈_____增长，自然界中资源和空间总是有限的，酵母菌种群呈______型增长。 （3）计算酵母菌数量可用_________的方法。 2．实验步骤： （1）提出问题： （2）作出假设： 有关问题： 1、怎样对酵母菌计数？ 2、从试管中吸出培养液前为什么需震荡试管？ 3、本探究需要设置对照吗？ 4、是否需要重复实验？ 5、该如何设计记录表格？ 6、若一个小方格中酵母菌过多，难以数清，该怎么办？ 思考：1、酵母菌的结构、代谢的特点？ 2、酵母菌种群增长曲线很可能属于什么类型？ 3、你认为影响酵母菌种群增长的因素有哪些？ 【本节知识小节】 一、建构种群增长的数学模型的方法 二、种群增长的“J”型曲线 三、种群增长的“S”型曲线 四、种群数量的波动和下降 五、培养液中酵母菌种群数量的变化 5．20世纪30年代，人们将环颈雉引入美国的一个岛 屿。环颈雉引入该岛后的增长曲线如图所示。请据图 回答下列问题： （1）环颈雉引入该岛后，种群的增长曲线表现 为_______型。 （2）在1937～1942年间，环颈雉的增长曲线近 似于_______型。 （3）一定空间中所能维持的种群最大数量称为 ___________，又称_____。本例中这一数值 约为_______ 。 迁移训练2、若某个鼠种群有亲代成年鼠a只，每只 雌鼠一生平均产仔16只。 假设各代雌雄比例均为1：1，子代幼鼠均发育成年， 且所有个体的繁殖力均相等，则从理论上计算，第n代 产生的子代鼠应为（ ） A．a×8n-1只 B．a×8n+1只 C．a×8n只 D．a×8n-2只 【课堂自我检测】 1、经调查，第一年某种昆虫种群数量为N0，如果在理 想的条件下，每年的增长率λ=1.3保持不变，则第三 年该种群数量为（ ） A．1.3 N0 B．1.69 N0 C．2.3 N0 D．5.29 N0 迁移训练3、右图表示田鼠种群的理想增长曲线和 在某自然环境中的实际增长曲线，关于曲线的叙述 不正确的（ ） A．X区域（图中阴影部分）可以 代表环境阻力的大小 B．严密封储粮食,保护田鼠天敌 等措施可以使e点向下移动 C．食物最可能成为鼠群繁殖速 度的限制因素是de段 D．人工灭鼠时要将田鼠数量控制在c点 增长速率是指种群在单位时间内净增加的个体数。 （就是J、S型曲线的斜率） 增长速率＝（现有个体数－原有个体数）／增长时间 增长率是指种群在单位时间内净增加的个体数占个体总数的比率。（不是J、S型曲线斜率） 增长率＝（现有个体数－原有个体数）／原有个体数。 S J 环境容纳量 K值 2500 C B 3．某沙滩原有黄泥螺约3000吨，现每年最多可新增 300吨。为不影响可持续发展，每年的最大捕捞量应 控制在（ ） A．3000吨 B．300吨 C．1500吨 D．150吨 B D * 【学习目标】 1．说明建构种群增长模型的方法。 2．通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。 3．用数学模型解释种群数量的变化。 4．关注人类活动对种群数量变化的影响。 ①细菌的生殖方式是怎样的？ ②72小时后由一个细菌分裂产生的细菌数量是多少？n代细菌数量是多少？ 在营养和生存空间没有限制的情况下，某1个细菌每20分钟分裂繁殖一代讨论： 分裂生殖 60min x72h／20min=216代 N= 2216 Nn=2n 思考：如果在一个培养基中，细菌的数量会一直按照这个公式增长吗？如何验证你的观点？ 细菌的数量不会永远按照这个公式增长，可以用实验计数法来验证。 1.概念：用来描述一个系统或它的性质的数学形式。 2.步骤： 研究实例 研究方法 细菌每20分钟分裂一次 观察研