2012校本在合作探究中感悟数学思想教研教学设计.docVIP

在合作探究中感悟数学思想校本教研教学设计本课题目 美丽的田园班 级 一年一班 学科版本 北师大版小学数学 一 年 下 册 授课教师 梁冬梅 学情 分析 学校教学条件较好，配备了电脑、实物投影仪，为使用多媒体课件提供了可能，非常有利于低年级的教师创设生动的情境，开展丰富活泼的课堂教学活动。　　我班共有学生人，通过近一个学期的学习，学生的语言表达能力有了不同程度的发展，但学生爱提“一共有多少?”“还剩多少?”等顺向思维的问题，而且学生如果上课伊始提不起兴趣，就很懒得去表达。因此，如何创设一个能调起学生积极性的情境至关重要。 　1. 培养学生从具体情境中发现问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能力。　2.培养学生的语言表达能力。　3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的环保意识。 培养学生从具体情境中发现问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能力。2.培养学生的语言表达能力。 Ppt演示文稿 教学流程（合作探究中感悟数学思想） 教学环节 数学思想体现 导入激趣创设情境，练习口算铺垫引入课件出示画面：美丽的田园 发现问题，解决问题师：美丽的田园里都有什么?看到这么美的环境，你想说些什么?　　生1：我们不能乱砍树，要爱护树木。　　生2：不能随便乱丢垃圾。　　师：听了同学们的话，老师真高兴，你们小小年纪就已经懂得了要保护环境，真了不起。从图上，你