倍数和因数说课学习课件.pptVIP

* 五年级数学第七单元《倍数和因数》 知 识 树 陕县实验小学 王二甫 义务教育课程标准实验教科书 五年级数学下册 盐池县第五小学 高腊芬 ＊ 教材分析 ＊ 编写意图 ＊ 教法与学法指导 ＊ 知识树 ＊ 教学流程 《倍数和因数》是义务教育课程标准实验教科书五年级数学下册第二单元的内容。通过四年多的数学学习，学生已经掌握了大量的整数知识（包括整数的认识、整数四则运算），本单元让学生在前面所学的整数知识基础上，进一步探索整数的性质。本单元涉及到的因数、倍数、质数、合数以及第四单元中的最大公因数、最小公倍数都属于初等数论的基本内容。本单元的知识作为数论知识的初步，一直是小学数学教材中的重要内容。通过这部分内容的学习，可以使学生获得一些有关整数的知识，另一方面，有助于发展他们的抽象思维。为学生进一步学习公倍数和公因数，以及分数的约分、通分和四则运算奠定基础。本课教学内容为教科书第12—16页的例题及相应的练习。根据这些内容，将教学目标定为以下几点 ： 教 学 目 标 过程与方法 情感态度与价值观 知识与技能 感悟自然数之间丰富而奇妙的内在联系 理解 掌握 了解 应用 倍数、因数、质数、合数、奇数、偶数 的意义 感受数学的趣味性 激发学 习热情 2、3、5的倍数特征 倍数、因数的关系 教学目标 质数、合数、奇数、偶数的关系 求一个数的倍数和因数 教学重难点与关键 难 点 重 点 关 键 理解倍数、因数、质数、合数、奇数、偶数的意义 掌握2、3、5的倍数特征 质数、合数、奇数、偶数易混概念的辨析 加强概念对比，建立清晰的倍数因数概念 重视数学活动增强学习趣味性，有效突破难点 教材重难点与关键 选择与现实紧密联系的学习内容 （一）知识、技能目标： 1、使学生结合整数乘、除法运算初步认识倍数和因数的意义，探索并掌握找一个数的倍数和因数的方法，发现一个数的倍数、因数中最大的数、最小的数及其个数方面的特征。能在1到100的自然数中找出10以内某个数的所有倍数，能找出100以内某个数的所有因数。 2、使学生在认识倍数和因数以及探索一个数的倍数或者因数的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，提高数学思考的水平。 （二）情感、价值目标： 让学生初步意识到可以从一个新的角度来研究非零自然数的特征及其相互关系，培养学生的观察、分析和抽象概括能力，体会教学内容的奇妙、有趣，产生对数学的好奇心。 教学重点：是理解倍数和因数的含义与方法。 教学难点: 是掌握找一个数的倍数和因数的方法。 本单元在引入因数与倍数的概念时与以往的教材有所不同。本套教材中没有用数学化的语言给“整数”下定义，而是利用一个简单的实物图（2行飞机，每行6架）引出一个乘法算式2×6=12，通过这个乘法算式直接给出因数和倍数的概念。这样，学生不必通过12÷2=6得出12能被2整除，进而2是12的因数，12是2的倍数。再通过12÷6=2得出12能被6整除，进而6是12的因数，12是6的倍数，大大简化了叙述和记忆的过程。在这儿，用一个乘法算式2×6=12可以同时说明“2和6都是12的因数，12是2的倍数，也是6的倍数。” 接着，通过3×4=12，进一步巩固因数和倍数的概念。在学生熟练掌握了因数和倍数的概念以后，教材让学生试着找出12的其他因数，引导学生写出两个数的积等于12的另一个乘法算式1×12=12，从而得出1和12也是12的因数。 最后，教材对整数0进行了特殊的说明，以明确本单元中数的研究范围。根据因数和倍数的定义，0是任何非零自然数的倍数，任何非零自然数都是0的因数。但考虑到以后研究最大公因数和最小公倍数时，如果不排除0，很多问题无从讨论，没有实际意义，也没有数学意义。因此，教材指出本单元研究的内容一般不包括0，这样就避免了一些不必要的麻烦。 编者的意图 编 者的意图 遵循认知规律 学生 教师 全面、持续、和谐地发展 因材施教 以学生为主体 数感 符号感 应用意识 推理能力 营造氛围 创造性的使用教材 重思维训练 编排特点 突出数学 知识的联系 注意体现数学的简捷性 做“数学实验”找