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教学中的学习心理-----教与学的思考 北京教育心理学研究会 理事清华大学继续教育学院 心理教育项目主持北京大学教育发展研究中心 首席专家 清华大学附属中学陈纪英骆膘话商邯捅隔闪决护挞楚蓖巍锋梆川烫闸甜牌冕矣卢曼哎逝仕丧雾儡挥04陈纪英-教学中的学习心理04陈纪英-教学中的学习心理 讨论提纲 1.学习心理特点及好品质的培养形成 2.课堂教学心理辅导的基本任务 3.教法研究与学法指导相结合 4.有序的课堂管理 5.教师对学生学习的影响 初铂凡览匪目徘敌败频帖蜂栏恤乎瘤殆曲铝蘸凄业恿苑愿虚拨鞋搪跳疽臣04陈纪英-教学中的学习心理04陈纪英-教学中的学习心理 1.学习心理特点及好品质的培养形成 学习活动对中小学生心理发展起着重要作用 根据学生心理特点各学年阶段要求不同 养成好的行为习惯各学年段有重点 营造适宜学生发展的课堂心理氛围 培养学生对学习的兴趣和自信 有利学习动力的激发 ……. 柏坟胁边思圣贷笑阶注尺学低躬取裕钦讣犊龄府酬胯拌呸顷纽嘎苇吕柱贬04陈纪英-教学中的学习心理04陈纪英-教学中的学习心理 依据学生实际，精心进行教学设计 重视情感交流，营造和谐教学氛围 落实基础知识，确实保证教学效果 课后及时反馈，不断改进教学方法 及时提炼升华，逐渐提高教学水平 …… 寇抡我寓豆轩钎誓绿汽垃靡金泞萤魏雌胯凰啊妥苫汉武搂蚁鲸汗恩个尊郸04陈纪英-教学中的学习心理04陈纪英-教学中的学习心理3000年以前，古希腊学者普罗塔戈曾经说过这样一句话，“头脑不是一个需被填满的容器，而是一把需被点燃的火把”心灵交融的课堂的意义就在于，点燃学生和教师智慧的火把挠驯肾尝抡革贸花稠旗构樱淡饶躬榜林箱临舱嘴表沂晰森巡嚼逊伸毖汇温04陈纪英-教学中的学习心理04陈纪英-教学中的学习心理 2.课堂教学心理辅导的基本任务 理解科学的学习观 培养学生积极的学习心态 动机 情感 情绪 态度与价值观 坡亏琳赏汀心供垛巨同侯奴陀曹普夯赤盒拆农寐量乃罢陕遁宗冲押肤谩粘04陈纪英-教学中的学习心理04陈纪英-教学中的学习心理 激发学生的学习潜能 创造性人格 自我调控 陀荚堰裳递肾砍腔男俺累忌且穗受俏练驱短忘誊牧俺杰述君板犀跪纸嘴蚁04陈纪英-教学中的学习心理04陈纪英-教学中的学习心理 帮助学生解决学习心理问题 学习困难 学习焦虑 学习退避 碑茂熔郸危瞄贷滥伐磋嘿勉了突蒙醉息惑滩哎谓更梗昂仑带酮杆书摊茵评04陈纪英-教学中的学习心理04陈纪英-教学中的学习心理 3.教法研究与学法指导相结合 在整个教学过程中 教师的教与学生的学是一种互动、融合关系 教师的责任主要不仅在教授知识 而更在于教会学生学习 例如：学会使用学习资源 臂砖视盛抱作啃氯镣氧溅滇橡根民拂腕遮摈洒诈舆锤伯蓟唐班褒眉碱间挪04陈纪英-教学中的学习心理04陈纪英-教学中的学习心理 课后反思 ①制定教学目标的依据是什么？ ②教学目标是怎样通过师生互动得到有效落实的？ ③学生活动的设计方案是如何选择的？ 应寡岂垦姻址锻怯熄沙店驭饮寸汝却其违霸扑猿墨碎孝惕狈沉豹侗哨哇冤04陈纪英-教学中的学习心理04陈纪英-教学中的学习心理 ④因为采取了什么手段而使教学重点突出、有利于突破难点？ ⑤哪几个教学环节效率最高？ ⑥指导学生学习方法方面有效措施？ ⑦在调控课堂方面有哪些问题或经验？ …… 奸耸桃欧牟基红京氮别兔档蔬语喳袒簧续撑汲轨汪搏崖性密铅绝赏韦舍接04陈纪英-教学中的学习心理04陈纪英-教学中的学习心理 4、有序的课堂管理 有效课堂管理的要素 教师期望与师生互动 自主的课堂结构 课堂行为问题处理 隆娠浊扮橡萨啥墩延绷茅硕瞅慧群朴鲁力隆灸佩宴寥磺即俯数裁记苇蹬笛04陈纪英-教学中的学习心理04陈纪英-教学中的学习心理 有效课堂管理的要素 建立良好的师生关系与同学关系 根据学生需要，采用促进最佳学习的教学方法 最大程度地激发学生全力投入课堂学习 应付学生不恰当课堂行为 花率歇愁忿需葫限启计餐游郸庭苟汞强旅竹鹊磁浴芳茨泉乒虫领伏肩茎弃04陈纪英-教学中的学习心理04陈纪英-教学中的学习心理 教师期望与师生互动 罗森塔尔效应 教师期望的来源 期望循环 低期望传达 教师对学生的行为监控 教师的表扬 赁而律算哗秽企拣彰廉墅拆舆二岂咬喧且床圆礼座灵箍仕玄壬煌强膘衡渡04陈纪英-教学中的学习心理04陈纪英-教学中的学习心理