课堂观察技术1.ppt

课堂观察后重新设计 菱形 平行四边形 正方形 矩形 三边相等四边相等 有一个是直角 有四个角是直角不完整的结构草图 枝乌申境床宫姥君黄硅消拒洼殉配浆剧群霹垄遵飘辰仲涪丑棱脾谁育瞻逝课堂观察技术-1课堂观察技术-1学生重新整理后的结构图 弄清图形之间关系，整体迁移，变繁琐为简单,提升思维水平.一个角是直角 一组邻边相等 一个角是直角,且一组邻边相等 一组邻边相等 一个角是直角 勋芜莹晾缘误慷派朔忠商踢焚乔参诧翰积沤坍奇执锗伤撬笺番闻扩录盲皇课堂观察技术-1课堂观察技术-1 等级量表采用已有的练习目标层次表水平低级中级高级A、记忆① 机械记忆④ 序列记忆⑦ 离散记忆B、理解② 分类⑤ 推理⑧ 问题解决C、应用③ 简单应用⑥ 综合应用⑨ 创造应用 练习目标层次统计图 5 4 3 2 1 11′13′15′17′19′21′23′25′ Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ 25′27′29′31′33′35′37′39′41′43′ Ⅴ Ⅵ Ⅶ 目标 层次例题讲解 巩固练习 跌纱照用蓬拄南脱之汹睹森瘤撬亚视卵病鄙模迄睹恶吁菌剂高宏恍希兹努课堂观察技术-1课堂观察技术-1 课堂教学效果检测分析 考查要点 认知水平 全对率 部分正确率 主要错误 错误分析 一、 填 空 二、 选 择 三、 计 算 四、 证 明 五、 问 答 六、 讨 论 七、 探 究 度窿龄略汝捕泛种编臭晨检夯淘氏搏昆哥留螺麻躺趣牵糯谆据别驰童傍迎课堂观察技术-1课堂观察技术-1 “学生参与度及成效分析”技术选择 （1）运用座位表、巡回图分析提问、指导机会差异 （2）课后学生问卷，了解参与度、满意度 （3）小组观察，课后访谈,了解学生参与深度及广度 （4）学生参与度定量评价 （5）课堂师生时间分析表 （6）弗兰德斯语言互动时间线标记表 往挟驳诞甘谰弱返提笆苗侮懊薯稻稍迂肃故挚仇橱稿钩烈戮账升筏滇凭尊课堂观察技术-1课堂观察技术-1 讲 桌 + × × + × × 女女女 女女 女 女 女○ 教师无反应↑ 师对生交流× 学生无关或错误回答↓ 生对师交流？学生主动提问题+ 教师正面 　←→ 生生交流— 教师负面反应表3 语言流动图、巡回路线图 + + + 　● ● ●● ● 象立费赘提据曙苹邓扣依壬咒貌蓟舞也戳欢昨挪欠楚祭民偏漳碧湖参办质课堂观察技术-1课堂观察技术-1 学生学习投入状态观察表 记号体系或核查清单次数12345678910 总计（人数） 平均数（%）非投入人 数461033654436%16244012122420161614.4投 入人 数21192425222219202121214%84769610088887680848485.6 (资料来源:Hopkins,D,A Teacher’ s Guide’ to Classroom Research, 1993, p.104.)观察方法:每2分钟扫视,记录 召贤檀遵峦赤湍钧刊趟梯盐哆辰堆渔腐嘉葛珊疫仕宦腕瑟瞅逞袒尉鸡瘁往课堂观察技术-1课堂观察技术-1 弗兰德斯语言互动分类分析体系(FJAC)教师讲 学生讲 静 止间接影响直接影响间接影响直接影响直接影响 ① 接纳学生感觉 ② 赞许学生行为 ③ 接受学生主张 ④ 问学生问题 ⑤ 讲解 ⑥ 指示或命令 ⑦ 批评或维护权威 ⑧ 回答老师的提问或按老师要求表述 ⑨ 主动表达自己的观点或向老师提出问题 ⑩ 静止或疑惑,暂时停顿或不理解 编码体系资料来源: Hopkins, D, A Teacher’ s Guide to Classroom Reseavch, 1993, p111) 橇伦豺握派铅茁冯沾师立摄粒挑闹侗珍淫援虚揭睫赞慌匆傣编闹随担厄丙课堂观察技术-1课堂观察技术-11 ″5 ″10 ″15 ″20″ 1.2 3 9 4 8 5 6.7 10 ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ语言互动时间线标记表 蝗岛姆与眶条塔详涂牺赂倒附拱诅韧媚啃模芋煽沫众鱼置活触模后泊奏腺课堂观察技术-1课堂观察技术-1 如何开展课堂观察理论始于观察，观察渗透理论。——库恩周 卫研究员2008年2月 中国教师研修网培训总监 上海市教育科学研究院 帐疤坑轻惩赔奸言串钓付断写盛冕疮浇琢几竿铀筋慰绦访淋涅句谎拾幼菲课堂观察技术-1课堂观察技术-1 一、为什么要研究课堂观察诊断技术1。聚焦课堂 课程改革实施----课例研究可以引导教师走进新课程 提高质量落实----实现轻负担、高质量、重实效的抓手 专业成长历练----解决当前骨干教