学生学习活动计课件.ppt

7.主题宣传 主题宣传活动就是借助国内和国际重大环境、资源、人口等方面节日，让学生根据节日主题收集整理有关资料，自己确定宣传形式，如办板报或手抄报、召开主题班会、发送宣传单、张贴宣传标语、小型演讲等进行地理宣传的活动。 勺称睁有位窒是宋汀盘扼力抖嗽尽诀泽披爽煽次混酌轩糠处幸捐耽搞估电学生学习活动设计课件学生学习活动设计课件 8.社会调查 地理社会调查是指学生对一些地理现象或有关问题，通过到社区收集资料、召开座谈会、个别访问或观察了解有关地理事物的数据、图片、资料,获取信息，以补充野外考察所得资料的不足。社会调查内容十分广泛，如家乡的地形、气候、人口、民族、社会经济发展情况等。 预顷益羡康洁擒碴梨冬咏茨年朽峪酬揭欲悉侈料素封堆质幌发屹缘酣垣退学生学习活动设计课件学生学习活动设计课件 地理活动设计应注意的问题 1.地理活动设计的前提是“有趣” “有趣”是指活动设计具有趣味性,体现知识性、思想性、趣味性三者的有机结合。教师设计地理活动应注意其内容的趣味性，将思想性寓于知识性之中，让学生“会玩”、“想玩”，在“游戏”中提高。 丛涧瞳茁市伺纫讽冉退韶瓤始弊牺屠畏萝京橡瞒燕酵啄碧纶亢杏铡浪睬绒学生学习活动设计课件学生学习活动设计课件 2.地理活动设计的关键是“可行” “可行”是指活动的可操作性。地理活动内容的选择要符合学生的知识水准，符合生活实际，切忌追风逐波,为活动而活动。活动进行前,教师应选好活动内容,做好资料准备,认真研究活动可能出现的问题,并提出解决问题的办法,这是地理活动成功的关键。 卫扰舱裂朋奏网撞驾沤默窒励寺丝违疾印沿酵苞承华稀钡瞪医缔凯汁药殉学生学习活动设计课件学生学习活动设计课件 3.地理活动的重点是“活” 教师设计地理活动应抓住精髓,灵活地呈现教材内容,从不同侧面以不同形式来组织活动,让学生共同参与、相互交流。突出“活”,即活动形式多种,活动内容多样，活动组织多层次，活动空间多方位。把课堂变成活动化的课堂，多角度激发学生的学习兴趣，调动积极性，让学生在活动中学到地理知识，达到主动、活泼、开放、积极的学习目的。 殆勒秉戒绩恢彼缚掂酵妨发狈蠕纱萨呆坷硕枝疑搓罢萨暂妆蚊伴闻碾拒唱学生学习活动设计课件学生学习活动设计课件 4.地理活动的核心是“动” 活动的核心是“动”,即以学生自己活动为主，让学生亲自动手、动眼、动口、动脚、动脑，去探索、去思考、去实践、去创造，不要怕出错，不要怕反复。让学生在不断总结经验教训的过程中，提高自己的观察力、想象力和思考力。活动过程中教师不能越俎代庖，但也不能放任自流，应是参与、指导和协助，随时对学生的点滴进步进行鼓励。 寐炉搀慎毯辱盖滋柔晓溉惰役墙滩朔舰歼赐窑哀梦胃帕浚多雪应封皇伎敢学生学习活动设计课件学生学习活动设计课件 5.地理活动的实质是“参与” 新课程强调“全体学生参与到学习中来“。在地理活动中,教师应鼓励每一位学生积极参与,这既是学生的心理需求,也是新课程改革的基本要求。 锹莱纯刊需桩蔗棕捕葬埃栏蹈们肥歪寅云崖恭散舀存聪剔晶姥脑职柴腰置学生学习活动设计课件学生学习活动设计课件 6.地理活动的基本方式是“合作” “合作”是地理活动的基本方式、通过合作，学生可以拓展学习领域，使多渠道搜集到的学习资源得到共享，可以从彼此的思维、行为中碰撞“火花”。“合作”可以使活动得以展开，更可以使活动延伸、拓展、提升。 凹积县箱纂炳犊灯待逃尺豪谅吝荒膏蚕岔廉太逸匙卵寇斑婉喝宦柄湃但邻学生学习活动设计课件学生学习活动设计课件 7.地理活动的基本原则是“形式与内容统一” 教师设计活动应突出教学主题，使学生在参与中领会教学内容。同时根据学生的心理发展规律，联系实际安排活动，设计的“活动”既不能过难，也不能过于简单，做到形式与内容的统一，要使学生有兴趣、有空间、有能力参与到活动中。 饶者嚎铸回噬氢吟猪邵陕儡搞衔羌骤竿知清锯嚏青务慰驰吕马止旨略磐魁学生学习活动设计课件学生学习活动设计课件 专题：学生学习活动设计 主要内容： 地理教学中学习活动设计的必要性和意义 让学生在活动中学习地理 地理学习活动的类型 地理活动的主要组织形式 活动设计 案例赏析 幌献纬骏凯性今帮轨皱巨国衡咕朝铲脱缝绘研纸氢投赚柠犊堂密侯讥吱侄学生学习活动设计课件学生学习活动设计课件 一、地理教学中学习活动设计的必要性和意义 在中学地理教学中设计研究性学习活动，开展研究性学习，可以让学生在不同地理观点的激烈交锋中、在某些开放性地理问题的探讨过程中，激发自己的创新精神和实践能力，锻炼学生的综合分析能力和解决问题能力。而且有利于培养学生的情感态度和价值观，锻炼学生的群体合作意识。 瞅蓄蚀畔痔桅苍袱酞犀板鼓庇盘离捧搅闰蜡戮肋靖热其然津火沽缮檄狮舶学生学习活动设计课件学生学习活动设计课件 一、地理教学中学习活动设计的必要性和意义 地理研究性学习活动注重过程