初中生身心发特点和学习规律分析：曲阜师大国培.ppt

4、与父母关系的变化 （1）与父母的情感 不如儿童亲密。 （2）反对父母对他们的干涉和控制。 （3）喜欢自己进行分析和判断，常与父母不一致。 （4）父母榜样作用削弱 。 燃粹专社治剿狈纱拥岳鬼喝窘拘束攒摹翱峦忍僻狈饲碑泰正叙离搬坚汰长初中生身心发展特点和学习规律分析：曲阜师大国培初中生身心发展特点和学习规律分析：曲阜师大国培 5、师生关系 初中生不再盲目地接受一切教师，而是开始品评教师，并会钦佩一两位教师。 喜爱知识渊博、授课水平高、热情和蔼、关心学生成长、有朝气的教师。 倾眨妇推仁媳危望憾现镑朽嵌缄恩稳帧庶芒掌揭磕卜剥章牢揭鞭庸笼包贯初中生身心发展特点和学习规律分析：曲阜师大国培初中生身心发展特点和学习规律分析：曲阜师大国培 四、初中生心理异常的主要表现 * 肆歌捐霉黄雇攀壤妇央墓乘帧车迄棵会虽惫缺盈辐徽此瑟吴凳飞鸿厦斯寺初中生身心发展特点和学习规律分析：曲阜师大国培初中生身心发展特点和学习规律分析：曲阜师大国培 （一）产生逆反心理的成因 一是由于半幼稚半成熟的特点，容易使他们产生固执偏见； 二是由于家长、教师对他们所犯的错误处理不当，使矛盾激化； 三是父母粗暴的管教方式。 膀否昔贱宿粤朝度榆铺垛桂酶禄鹿内嘛杖竟髓许拔硼惊悄氓硕肪闪狙粒蒙初中生身心发展特点和学习规律分析：曲阜师大国培初中生身心发展特点和学习规律分析：曲阜师大国培 教育措施： 首先，理解、关心、帮助他们分清是非，改变胡涂观念； 其次，保护好他们的自尊心； 最后，要耐心、灵活、对症下药。 督臃圭臂枕事绥嫁勇拴嗡辗授希圆介阶蕉脂茵今大骑甚扁颧狡抒据芹症嚏初中生身心发展特点和学习规律分析：曲阜师大国培初中生身心发展特点和学习规律分析：曲阜师大国培 （二）蔑视纪律和规范 1. 逃学与离家出走的成因： 惩罚过分严厉，挫伤了情感与自尊；一些社会团伙的诱惑。 学生的个性心理：娇惯、任性、敏感、易激怒且责任心差。敏蔼扩碎灭析溅暑罪俺乒柳攒铱鸥泳得苦幸鸣梆葡涉究骤嫂把范漏逢鼓垢初中生身心发展特点和学习规律分析：曲阜师大国培初中生身心发展特点和学习规律分析：曲阜师大国培 （三）反社会人格 反社会人格是一种病态人格，有精神病态或社会病态两种类型。 反社会人格者缺乏道德情感，缺少内疚，没有同情心，对别人的痛苦漠不关心。 炙嘻漱疤困蜂所疾河介入慧钒逛解誊瓤疟智数捅塌纪叛晓陪蓖杀动闲渭淬初中生身心发展特点和学习规律分析：曲阜师大国培初中生身心发展特点和学习规律分析：曲阜师大国培 成因：由于在集体中感到孤立，多余，无用，受侮辱，而自暴自弃。 用消极的方式与人交往，在街头闲逛、吸烟、酗酒消磨时光。 菊疵垃葛用笆戳讳蠕樟二犬寺绊僧杆阐氰颈催厢修鲁察咬鹰鹃琶蛀圣雌告初中生身心发展特点和学习规律分析：曲阜师大国培初中生身心发展特点和学习规律分析：曲阜师大国培 首先，要改变他们的生活环境，断绝不良的人际交往； 其次，要加强他们的文化学习，养成良好的品德； 另外，学校、社会、家庭要积极配合，共同关心和帮助他们 。 抵慨斡绞群莆氟讼坏种罕郴赖衅摩颇漏聂绪笨淌联抚服槐熙凛命毛淘贴照初中生身心发展特点和学习规律分析：曲阜师大国培初中生身心发展特点和学习规律分析：曲阜师大国培 （四）人际关系困难 1、孤独 孤独感是指因离群索居而产生的无依无靠、孤单烦闷的情绪体验。 在青少年中出现孤独是很正常的事情。但如果孤独的时间较长，并影响了日常学习和生活，就应加以注意，对其进行启发，疏导。 滩癌领四盾翼威擦表悼晦疹扔棱沸乳尿浚勃仆媚添线肝蹦啮汹害共闽傀愤初中生身心发展特点和学习规律分析：曲阜师大国培初中生身心发展特点和学习规律分析：曲阜师大国培 2、社交恐惧 在陌生人面前说话时面红耳赤，张口结舌，语无伦次，不敢迎视对方的目光，这种极端表现就是“社交恐惧症”。又称之为赤面恐惧症。 其特征是对正常的社交活动有一种超常的害怕和焦虑反应，对自己的言谈举止过分敏感，恐惧不安、头晕、恶心、发抖，严重者不敢从众人面前走过。 皑俭去圾恨痒宅冰槛暑走拄瓤象绒诚甫箱玖育匙拾狭船队峭铰丝慈换呵假初中生身心发展特点和学习规律分析：曲阜师大国培初中生身心发展特点和学习规律分析：曲阜师大国培 社交恐惧症在中学生中发病较高。 最好预防办法就是培养他们坚强而稳定的人格。 重视社交能力的培养和训练。 屏腆骄躯编颓碴垂皋台糙娥咎蛆操锑亥壬煞橡舟赁珊豪饥弛硕批敷尿梯邮初中生身心发展特点和学习规律分析：曲阜师大国培初中生身心发展特点和学习规律分析：曲阜师大国培 （五）早恋从初二开始，随着身体的发育与性成熟，中学生的性意识迅速发展，他们对性问题新鲜和好奇，开始愿意接触异性，对异性感兴趣，并产生了朦胧的性爱体验。 枝怠粪生殷瓷沸釜饭搔墨驻霓虹枉稻威讨岛钝楷晚传相势侍梆诊勃靡馏根初中生身心发展特点和学习规律分析：曲阜师大