对学校管理的实践与研究.docVIP

对学校管理的实践与研究 ; 一、学校管理生命化的主要做法; 1.制度人性化制度人性化指的是在管理过程中充分体现人本化,尊重人的本性,顺其自然加以引导,顺应人的本性和行为塑造并用,结构性制约与场力推动并重,形成管理激励机制。它关注教师的心灵感受和成长过程。通过学校章程制订、学校规章制度完善,在制度的制定中充分考虑人的因素。首先,制度人性化体现在制度出台前的多次调研上。就制度征求听取各个层面教师的意见,充分酝酿,多次修改。其次,制度人性化体现在教师评价制度的多元化、多角度、多维度上。教师所从事的是以脑力劳动为主、体力与脑力相结合的复杂劳动。这种复杂性外化为劳动的对象、过程和成果的复杂性。在进行评价时均应给予充分考虑,使评价体系的设计更符合客观实际。第三,制度人性体现在通过年级段专项“制度人性化”调研,吸收教师意见,完善相关制度。2.人际和谐化人际和谐化指的是改善组织中人与人的关系,使人际关系简约化,团队成员“崇善”,组织中形成一种强大的正义力量,它关注的是教师的情感世界。通过学校核心价值观的提炼,形成“人际单纯、抱团友善、心善向好”的学校核心价值观,并围绕学校核心价值观开展有针对性的政治学习、价值观论坛与讲座活动。党支部以“人际单纯、抱团友善、心善向好”的学校核心价值观为载体,积极开展创先争优学习与研讨活动,不断健全创先争优常态化、长效化的机制和两周一次的教职工政治学习制度。学校重点开展了观看最美女教师张丽莉先进事迹报告会视频、学校核心价值观讲座和论坛、党员志愿者去民工子弟学校送教、签订师德承诺书、依法从教行为排查、撰写师德师风分析检查报告等活动。通过教师团队的集体活动,促进人际关系的改善。和谐的教师关系激励教师继续风雨同舟,一起去开创学校新的明天。3.闲暇时尚化闲暇时尚化指的是加强闲暇休闲的管理与引导,以促进教师身心健康为宗旨,倡导健康科学的生活方式,让教师的闲暇生活时尚化,它关注的是教师的生命状态。学校从鼓励、培植学校民间体育小团体中发展学校闲暇俱乐部,通过自我管理促进闲暇俱乐部活动,以高尚、时尚的休闲活动引领教师“工作休闲并重”的健康工作生活方式。如成立乒乓球、登山、羽毛球、读书等闲暇俱乐部,学校适时地用行政的力量给予适度的推动,成立民间闲暇俱乐部组织。俱乐部活动使教师之间的关系更加融洽了,教师的身体素质得到提高,身心得到调节。通过高质量的综合性教师活动,使教师将“8小时内高效工作,8小时外休闲放松”、“工作休闲并重”等健康科学的生活方式理念扎根在心中。 ; 二、学校管理生命化的实践意义; 学校生命化管理,对促进教师的发展、提升教师的生命意义与幸福人生、促进学校的可持续发展都将产生积极的意义。1.促进教师的健身意识,增强身体素质,提高工作效率学校管理生命化的实践,使教师的观念得到了转变,明白了锻炼与休闲对工作所起的作用,积极抽时间投身锻炼的人多了,他们积极参加学校安排的锻炼活动,乒乓球、羽毛球、健身跑、健身走、登山等民间体育小团体活动活跃,利用周末时间积极休闲的老师也多了,形式丰富多彩。积极的健身活动带来了很多的好处,表现为教师的体质明显改善,亚健康状况得到扭转,缓解了紧张的心理,消除了身心上的疲惫,宣泄了不良情绪,促进了人际间的交流,陶冶情操,净化心灵,解除自我幽闭,开阔胸怀,降低工作、生活的焦虑状态,教师的职业倦怠现象得到有效改观。换之而来的是教师工作效率的提高,取得了工作、健康、家庭三赢的理想局面。2.促进和谐校园建设,实现学校可持续发展、跨越式发展以人为本的学校生命化管理,促进了和谐校园的建设,给教师营造了一个宽松的人际关系与工作环境。学校管理民主化能使教师感到自己受到尊重,提高了主人翁意识,不仅增强了集体的凝聚力,也利于发挥团队作用。任人唯贤,人尽其才,使教师在各项工作和活动中发现自己的作用和自身价值。用人之长,促其成功,使其快乐,利于教师自身价值的实现,利于激活教师的上进心和竞争活力。学校关注教师的生存状态和心理状态,为教师的发展搭建一个合理、温馨、广阔的舞台,使教师减少心理压力、工作压力和后顾之忧,使他们精神愉悦地、富有激情地投入工作中。学校由此形成人人探讨工作、研究教学、讲贡献比进步、团结奋进、昂扬向上的和谐工作环境。这种和谐的工作环境对于学校面貌的迅速改变,实现学校的可持续发展、跨越式发展是至关重要的。3.促进教师社会生命价值的发挥,提升生命的意义学校管理生命化的实践与研究,使我校教师的体质健康水平、心理健康水平明显提高,一支崇尚健身、身体健康、乐观向上、积极进取、勤于钻研、乐于交流、善于反思的教师队伍正在形成。学校不断地创设平台,以足够的发展空间让教师的生命潜能在这里得以无限量地开掘释放。能看到教师发展的全过程,能感到教师主动发展的活力,令他们在成长发展中找到了灵魂归属感和对学校的文化认同感,全面