小学三年级作文《夸夸他（她）》说课设计.docVIP

小学三年级作文《夸夸他（她）》说课设计 教学内容：——幻灯片之一新课标三年级习作：选择你喜欢的一个人的一件事，写个片断。教学目标：1.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。作前准备结合语文实践活动课，开展“我来夸夸他(她)”的活动。事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。教学过程——第二块幻灯片之二nbsp;一、谈话导入，引出课题二、出示要求，讨论理解三、提供情景，打开思路四、自拟题目，下笔成文五、自我修改，相互订正六、充分交流，尽情展示七、效果预测，达成目标八、板书设计：nbsp;一、谈话导入，引出课题——幻灯片之三nbsp;前天，老师参加了我班举行的“我来夸夸他(她)的活动”，了解到同学们在丰富多彩的童年生活中，都结识了不少小伙伴。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹……。今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。nbsp;（评：兴趣是学生学习的内驱力，是推动学生探求和索取知识的一种强烈的内因。学生只有对它所观察和所要求表达的对象产生浓厚的兴趣，才能倾注全部的注意力，在求知欲的驱动下，仔细观察、比较，以高昂的情绪把观察的结果表达出来。教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，被迫进行学习，会扼杀学生掌握知识的意向。”作为现代教育，它的特征之一，就是充分展现人的主体性，重视学生参与的主体意识。因而，更必须注意调动学生的兴趣，活跃课堂气氛。）二、出示要求，讨论理解——幻灯片之四nbsp;1、出示要求 在童年生活中，你一定结识了不少小伙伴。他们有的是你的同学；有的是你的邻居；还有的……你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。请你选择其中一个人的一件事来写，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。nbsp;（评：课堂教学必须以学生为主体，师生加强合作，才能取得好效果。在整个教学过程，教师必须调控学生情绪，调动学生的学习积极性。）nbsp;2.小组讨论我要写的印象最深的是……，要突出的人物特点是……，选择的一个事例是……。（评：一个班级有几十个学生，在有限的四十分钟内，如何让学生的表达欲望得到充分的展现呢？我采用四人小组的形式来解决这个问题。）nbsp;3.大组交流通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：①写小伙伴的一个特点；②用一件事来写；③写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。nbsp;（评：加强说的训练，能开发学生思维。现代社会的发展，更需要培养能说会道的，口若悬河的人。从说到写，也是作文训练的一条重要规律。因此，语文教学，必须提供学生说的机会。作文指导，更必须加强说话训练，培养学生说的能力。 在让学生说的时候，依据总分句式和“先……接着……最后”的句式训练说话。）nbsp;三、提供情景，打开思路——第五块幻灯片之五nbsp;1.播放录像这是我们班去年春游中的几个画面。(无声，给学生思维空间。)让学生边看边思考：①这次秋游中发生了几件事?②哪件事表现了小伙伴的特点和品质?③你选择哪件事来描写人物的特点?nbsp;（评：观察是习作的基础。观察能力的提高，往往体现一个人作文能力的高低。生活中，一切事物总是千变万化的，只有用心去体验，进行认真观察，才能抓住事物特点，把事物写具体，写生动。）nbsp;2.交流归纳①春游中××同学收拾午餐留下的垃圾，体现她有强烈的环保意识和文明的行为。②××帮助邻校一位掉队的小同学寻找老师，反映她乐于助人的好品质。……nbsp;（评：通过这一情景，可以打开学生的思路，启发学生用比较的方法来选择材料，而且让学生懂得最好的材料是自己亲身经历而别人不知道的事，材料的真实、新颖是写好作文的基础。）nbsp;（评：有比较才有鉴别。通过事物间的比较，才能发现某事物与其他事物的差别，发现某一个体事物的特点。）nbsp;四、自拟题目，下笔成文——第块幻灯片之六nbsp;师：根据刚才的学习讨论，大家可以更好地调理自己的“构思”。想象一下，在自己的身边还有这样的人和事。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。(《他使全校轰动》《我心中的偶像》《任性的表妹》) 提笔撰写30分钟。nbsp;（评：爱因斯坦说：“想象力比知识还重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，并且是知识的源泉。”要培养学生的创造能力，首先必须发展学生的想象