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第四章 个性心理习题 一、单项选择题 1.需要层次理论的提出者是（ ）。 A.马斯洛；B.华生；C.罗杰斯；D.斯金纳。 2.马克思说：“饥饿总是饥饿，但用刀叉吃熟食来解除的饥饿不同于用手、指甲和牙齿啃生肉来解除的饥饿。”这表明人的需要具有（ ）。 A.对象性；B.动力性；C.多样性；D.社会性。 3. 皮亚杰指出，儿童行为存在着自我激发的现象。当儿童自由自在地进行操作时，他们会重复地操作当交通警察、开设医院或“过家家”的游戏。这表明儿童的行为可以由（ ）激发。 A.外部动机；B.生理性动机；C.社会性动机；D.内部动机。 4. 动机属于心理现象的（ ）方面。 A.心理过程；B.心理倾向性；C.心理特征；D.过渡状态。 5. 下列选项中，不能产生或增强个体行为动机的是（ ）。 A.诱因；B.强化物；C.惩罚；D.目标。 6. 激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（ ）。 A.学习需要；B.学习期待；C.学习态度；D.学习动机。 7. 以下哪项不属于心理活动的动力性特征（ ）。 A.速度；B.强度；C.态度；D.灵活性。 8. 引起动机的内在条件是（ ）。 A.气质；B.性格；C.需要；D.价值观。 9. 性格的结构包括意志特征、情绪特征、理智特征和（ ）。 A.自我特征；B.态度特征；C.能力特征；D.个性特征。 10.具有核心意义的心理特征是（ ）。 A.气质；B.能力；C.动机；D.性格。 11.“江山易改，秉性难移”是指人格具有（ ）。 A.整体性；B.独特性；C.稳定性；D.功能性。 12.《论衡》中“施用累能”、“科用累能”强调的是（ ）对能力的影响。 A.遗传；B.环境；C.教育；D.实践。 13.（ ）又称普通能力，是指大多数活动所共同需要的能力，是人所共有的最基本的能力。 A.一般能力；B.特殊能力；C.认知能力；D.操作能力。 14.对于能力而言，在所有人口中所占比例最大的是（ ）。 A.智力优异者；B.智力中等者；C.智力中上者；D.智力中下者。 15.（ ）直接影响活动的效率，是完成某种活动必备的、基本的条件。 A.气质；B.能力；C.动机；D.性格。 16.下列选项中，（ ）不属于一般能力。 A.色彩鉴别力；B.观察力；C.记忆力；D.想象力。 17.下列选项中，（ ）不属于特殊能力。 A.节奏感；B.曲调感；C.想象力；D.色彩鉴别力。 18.在某种专业活动中表现出来的能力是（ ）。 A.特殊能力；B.一般能力；C.专业能力；D.创造能力。 19.创造力的特点不包括（ ）。 A.独特性；B.流畅性；C.变通性；D.唯一性。 20.人与人之间能力的差异不包括（ ）。 A.类型结构的差异；B.表现形式的差异；C.发展水平的差异；D.表现早晚的差异。 二、填空题 1. 马斯洛提出的需要层次理论中，处于最高等级的需要是 。 2. 马斯洛认为，人类有五种基本需要，即生理需要、安全需要、 、尊重的需要、 。 3. 需要是有机体内部的一种 的状态。 4. 根据动机的起源，可以把动机分为 和 。 5. 根据需要的起源，可以把需要分为 和 。 6. 引发动机的内在条件是 ，外在条件是 。 7. 现代心理学一般把人的气质类型分为 、多血质、 、抑郁质。 8. 个体在调节自己的心理活动时表现出的心理特征，称为性格的 特征。 9. 是一种与生俱来的典型的、稳定的心理活动的动力特征。 10.巴甫洛夫认为，人的气质是由 决定的。 11.智商在人口中呈正态分布，这反映了能力在 上的差异。 12.恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。”这句话体现了 对能力发展的影响。 13.数学能力、音乐能力、绘画能力、写作能力等都属于 。 14.人与人之间能力的差异主要表现在类型结构、 、 三个方面。 15.按照能力的不同功能，可以将能力分为认知能力、 、 。 , （ ）1. 需要是个体心理过程的内部动力。 （ ）2. 动机是在