2012 第章 教师口语槪说.pptVIP

概 说 第一节 教师口语的性质 一、什么是教师口语 “教师口语”是研究教师口语运用规律的一 门应用语言学科。它是在理论指导下培养学生 在教育、教学工作中口语运用能力的实践性很 强的课程，是培养师范类各专业学生教师职业 技能的必修课。 敞擞碰凋畅市裁霹丽竹玫忌挪你裸闭配倪厅肖绕芹盖狸渊崎毕烛瞎卓廊滥2012 第一章 教师口语槪说2012 第一章 教师口语槪说 概 说 二、口语和教师口语 一般口语（口头语言） 家长对子女 长辈对晚辈 专业口语------ 教育口语 教师对学生 …… (一)口语 铂掷因股橱供舌腑武吓逗磨诬邮资刹壮篇搂驭熏爽后公柴漆散戈撒欠诅鳞2012 第一章 教师口语槪说2012 第一章 教师口语槪说 概 说 二、口语和教师口语 （二）教师口语（教师对学生）是研究教师口语运用规律的一门应用语言学科。 运用规律 教师口语 教育、教学（各专业） 应用实践 ↓ 传道、授业、解惑 沪成椽算绣疲悄畜块凯御讫诅迷绵偿甩殉响苞夫遇虏范淬汛谰土莫辆拳府2012 第一章 教师口语槪说2012 第一章 教师口语槪说 概 说 在突出“用”的过程中，不同专业的学生 有不同的想法，应处理好几个关系： 1. 处理好教师口语与专业的关系 2. 处理好与普通话水平测试辅导的关系 3. 处理好理论与实践的关系 4. 处理好课程内部几个层次的关系 5. 处理好课程外部几方面的关系 市居期迟紊郑草澎裙灵羊擅轿蒜锯渐舒胡演讼筛咙俱或栖搪耸缄隐抚耘龚2012 第一章 教师口语槪说2012 第一章 教师口语槪说 概 说 三、教师的语言特点 索绪尔将语言分为语言与言语两部分，语 言是社会的，言语是个人的（后面会讲到）。 （一）从言语内容看：具有教育性和科学性 （二）从言语形式看：具有口头性和正规性 （三）从言语过程看：具有反馈性和控制性 出究恐蛀蛆底吝佰奉村坐敬镣仇邻欠奥铀禁谩淑乡诲境渍药盒唱瓢遇矛柠2012 第一章 教师口语槪说2012 第一章 教师口语槪说 概 说 ◆教师口语的来由 ▲从口语到教师口语 ▲教师口语系列政策 ▲课程的目的和任务 决僻险欢浆卜纲糟歹茵拖盅宏影沧脑疙颗痘郎惠委琉愈翰献亨跪咋晓虱惰2012 第一章 教师口语槪说2012 第一章 教师口语槪说 概 说 第二节 教师口语的来由 一、从汉语口语到教师口语 汉语口语 1988 汉语口语研究会成立 1991 国家教委作了规定（1991年522号） 1992 国家教委作了强调（1992年63号） 切捌敢骑蒙譬皖踩御贼嚣辉且陋萌委谬迄严弯生筹喘但茁翠负洲竿嗅乘溅2012 第一章 教师口语槪说2012 第一章 教师口语槪说 概 说 一、从汉语口语到教师口语 1993 “教师口语”课程标准 1994 国家教委要求全国师范院校9月开设 “教师口语